ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
PENGEMBANGAN MEDIA SMART BOX PADA MATERI NILAI-NILAI PANCASILA SISWA KELAS IV-C DI SDN 013 TARAKAN Abstrak Pembelajaran pendidikan pancasila di sekolah dasar memiliki peran penting dalam membentuk karakter siswa. Namun, proses pembelajaran memiliki banyak kendala seperti pembelajaran di kelas cenderung monoton, guru masih mengandalkan buku paket yang menyebabkan pembelajaran kurang menarik, kurang interaktif, dan siswa menjadi kurang aktif di kalas. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran Smart Box pada materi nilai-nilai Pancasila untuk siswa kelas IV-C SDN 013 Tarakan, serta mengetahui tingkat kelayakan dan kemenarikan media yang dikembangkan yang dilihat dari hasil validasi ahli dan angket respon siswa. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan Research and Development (R&D) dengan menggunakan model 4D (Four-D Model) yang meliputi tahap Define (pendefinisian), Design (perancangan), Develop (pengembangan), tetapi penelitian ini hanya sampai tahap Develop (pengembangan). Hasil validasi yang dilakukan oleh ahli media, ahli materi, ahli bahasa, dan praktisi menunjukkan bahwa media pembelajaran Smart Box memiliki tingkat kelayakan yang sangat baik. Persentase dari ahli media sebesar 80% kriteria layak, ahli materi 74% kriteria layak, ahli bahasa 70% kriteria layak, dan praktisi 100% sangat layak. Hasil uji kemenarikan media menunjukkan bahwa pada tahap uji coba terbatas diperoleh persentase sebesar 88,7%, sedangkan pada uji coba lapangan diperoleh persentase sebesar 83,3%. Kedua hasil tersebut termasuk dalam kategori sangat menarik
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kelayakan media pembelajaran Big book yang ditinjau dari validasi ahli media, ahli materi dan praktisi. Selain itu, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana kemenarikan siswa terhadap media pembelajaran Big book yang ditinjau dari angket kemenarikan siswa. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development), adapun prosedur penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas 5 tahapan yaitu, Analysis (Analisis), Design (Desain), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi). Hasil perhitungan kelayakan media Big book ditinjau dari validasi media dengan persentasenya sebesar 93%, validasi materi persentasenya sebesar 80% dan validasi oleh praktisi persentasenya sebesar 98%. Kemenarikan media Big book diperoleh persentase pada uji coba terbatas sebesar 94% dan uji coba lapangan sebesar 96%. Berdasarkan hasil validasi ahli media, ahli materi dan praktisi serta kemenarikan siswa pada uji coba terbatas dan uji coba lapangan, maka media pembelajaran Big book dinyatakan layak dan menarik digunakan dalam proses pembelajaran.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini menggunakan penelitian dan pengembangan sebagai metodologi penelitian. Produk yang dihasilkan ialah media pembelajaran Sipitung (Aksi Pintar Berhitung) pada siswa kelas I A sekolah dasar, dimaksudkan guna mengembangkan produk media pembelajaran yang memudahkan siswa belajar pada materi penjumlahan matematika. Media pembelajaran divalidasi oleh ahli media, materi dan praktisi. Prosedur penelitian dengan model ADDIE dengan 5 langkah sistematis yakni Analyze, Design, Development, Implementation , dan Evaluate. Hasil validasi diperoleh dari ahli media 90%, materi 92%, dan praktisi 90%. Hasil validasi beberapa ahli tersebut menunjukkan bahwa media pembelajaran Sipitung (Aksi Pintar Berhitung) sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran. Hasil kemenarikan siswa pada uji coba terbatas 88% dengan dan lapangan 98%. Secara keseluruhan, berdasarkan hasil angket kemenarikan siswa pada uji coba terbatas dan uji coba lapangan menunjukkan bahwa media pembelajaran Sipitung (Aksi Pintar Berhitung) pada materi penjumlahan di kelas I A SDN 015 Kampung Enam sangat menarik bagi siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini merupakan penelitian Reseach and Development (R&D) yang merupakan rangkaian Langkah-langkah pada penelitian pengembangan dilakukan secara bertahap, dan setiap Langkah yang dilakukan selalu mengacuh pada hasil dari langkah yang sebelumnya sehingga pada tahap akhir diperoleh suatu produk. Pada penelitian ini menghasilkan LKPD berbasis kantong roda berputar (KAROTA) yang ditinjau dari validasi media, soal, dan praktisi untuk mengetahui kelayakan, ketertarikan siswa di tinjau dari angket, dan keefektifan di tinjau dari soal. Prosedur pengembangan menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yaitu, analisis, desain, development, implementasi, evaluasi. Penilaian kelayakan terdiri dari ahli media, soal dan ahli praktisi. Validasi yang diperoleh dari ahli media sebesar 86%, ahli soal 74%, ahli praktisi 80%. Hasil validasi ahli media, soal dan praktisi menunjukkan bahwa LKPD berbasis kantong roda berputar (KAROTA) sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran. Ketertarikan siswa pada uji coba kelompok terbatas sebesar 92% dan uji coba kelompok luas sebesar 90%. Maka angket ketertarikan siswa pada uji coba kelompok terbatas dan kelompok luas menunjukkan bahwa siswa sangat tertarik terhadap LKPD berbasis kantong roda berputar (KAROTA). Keefektifan yang di tinjau dari soal yang di berikan kepada siswa sebesar 77%, dari soal tersebut menunjukan bahwa LKPD berbasis kantong roda berputar (KAROTA) efektif di gunakan dalam pembelajaran khususnya pembelajaran materi Pengamalan Pancasila. Diharapkan LKPD berbasis kantong roda berputar (KAROTA) untuk siswa dapat menjadikan suatu pembelajaran yang menyenangkan dikarenakan siswa dapat belajar sambil bermain. Bagi guru diharapkan dapat memanfaatkan LKPD berbasis kantong roda berputar (KAROTA) dalam pembelajar.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul pembelajaran teks informasi berbasis project based learning (PjBL) yang layak ditinjau dari validitas ahli materi, validitas ahli desain, dan validitas praktisi, serta mengetahui keefektifan modul pembelajaran dalam proses pembelajaran peserta didik kelas III. Jenis penelitian adalah Research and Development (R&D) yang mengacu pada model pengembangan ADDIE terdiri atas lima tahapan penelitian yaitu; Analyze (analisis), Design (desain), Development (pengembangan), Implement (penerapan), dan Evaluate (evaluasi). Kelayakan modul pembelajaran dari hasil validasi ahli materi diperoleh sebesar 84,5%, ahli desain sebesar 82%, dan ahli praktisi sebesar 88%. Keefektifan modul pembelajaran dari hasil uji coba terbatas sebesar 81,66% dan uji coba lapangan sebesar 95,57%. Disimpulkan bahwa dari hasil validasi ahli materi, ahli desain, dan ahli praktisi menunjukkan bahwa modul pembelajaran teks informasi berbasis project based learning (PjBL) pada peserta didik kelas III sangat layak, dan hasil uji coba terbatas dan uji coba lapangan menunjukkan modul pembelajaran teks informasi berbasis project based learning (PjBL) pada peserta didik kelas III berada pada kategori sangat efektif untuk digunakan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah produk media pembelajaran yang dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Media pembelajaran yang dihasilkan berupa media pembelajaran puzzle Pancasila. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk media pembelajaran puzzle Pancasila yang layak dan menarik digunakan dalam pembelajaran. Metode penelitian dan pengembangan (Reserch and Development) dengan menggunakan pengembangan model ADDIE yang terdiri dari 5 tahap yaitu Analysis (Analisis) materi pada tema 1 subtema 1 pada mata pelajaran PPKn, Design (Desain) perencanaan untuk mengembangkan media pembelajaran puzzle Pancasila, Development (Pengembangan) adalah prototype puzzle Pancasila, Implementation (Implementasi) media diuji cobakan sebanyak dua kali yaitu uji coba terbatas dan uji coba lapangan yang dilakukan oleh siswa kelas II di SD Negeri 023 Tarakan, dan Evaluation (Evaluasi) setelah diuji coba terdapat masukan dari siswa melaui angket ketertarikan siswa pada saat uji coba terbatas yaitu puzzle pada media lumayan sulit untuk dibongkar, setelah direvisi dan diuji coba pada uji coba lapangan siswa merasa senang dan tertarik menggunakan media pembelajaran puzzle Pancasila. Hasil pengembangan media pembelajaran ini menunjukkan bahwa media pembelajaran puzzle Pancasila telah memenuhi syarat dan dianggap layak untuk digunakan dalam pembelajaran hal tersebut dapat dilihat dari hasil validasi oleh ahli media yang memperoleh 94%, sedangkan dari hasil validasi ahli materi diperoleh sebesar 92%, dan hasil validasi bahasa memperoleh 74%. Berdasarkan ahli media, media pembelajaran ini tergolong dalam kategori sangat layak sedangkan menurut ahli materi tergolong dalam kategori sangat layak dan menurut ahli bahasa tergolong layak. Hasil ketertarikan siswa pada uji coba terbatas sebesar 98% dan uji coba lapangan sebesar 98%. Hasil angket ketertarikan siswa pada uji coba terbatas dan uji coba lapangan menunjukkan bahwa siswa sangat tertarik terhadap media pembelajaran puzzle Pancasila.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kelayakan media pembelajaran Big book ditinjau dari validasi ahli media, ahli materi,dan ahli bahasa, selain itu, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana respon guru dan siswa terhadap kemenarikan media Big book yang ditinjau dari angket respon guru dan siswa. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development), adapun prosedur penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas 5 tahapan yaitu, Analysis (Analisis), Design (Desain), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi). Hasil perhitungan kelayakan media Big book ditinjau dari validasi media dengan persentasenya sebesar 93%, validasi bahasa persentasenya sebesar 80% dan validasi materi 87%. Kemenarikan media Big book diperoleh persentase pada uji coba terbatas sebesar 95% dan uji coba pemakaian sebesar 96%. Berdasarkan hasil validasi ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa,serta respon guru, respon siswa pada uji coba terbatas dan uji coba pemakaian, maka media pembelajaran Big book dinyatakan layak dan menarik digunakan dalam proses pembelajaran. Kata Kunci: Penelitian dan Pengembangan, Media Pembelajaran, Big Book
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media modul ajar matematika materi mengenal pecahan berbasis pendekatan matematika realistik untuk kelas V SD yang ditinjau dari validasi ahli media dan validasi ahli materi, angket respon siswa dan angket respon guru terhadap ketertarikan dan kepraktisan modul ajar, serta untuk mengetahui dampak penggunaan modul ajar ditinjau dari hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development). Prosedur pengembangan menggunakan model pengembangan ADDIE. Penilaian kelayakan media modul ajar ditinjau dari validasi ahli media dan validasi ahli materi. Validasi ahli media diperoleh skor persentase sebesar 94% dan validasi ahli materi diperoleh skor persentase sebesar 95% sehingga mendapat kategori sangat layak. Hasil angket respon siswa terhadap ketertarikan modul pada saat implementasi di kelas uji coba diperoleh skor persentase sebesar 87% dan 88% di kelas penelitian. Adapun hasil angket respon guru terhadap kepraktisan modul pada saat implementasi di kelas uji coba diperoleh skor persentase sebesar 96% dan 98% di kelas penelitian. Dapat disimpulkan bahwa hasil angket respon siswa dan angket respon guru terhadap ketertarikan dan kepraktisan modul mendapat kategori sangat tertarik dan sangat praktis. Tes hasil belajar siswa mendapat skor rata-rata sebesar 91, sedangkan hasil tes awal siswa mendapat skor rata-rata sebesar 57. Hal tersebut terlihat adanya kenaikan skor rata-rata dari hasil tes awal siswa dengan tes hasil belajar siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media membaca permulaan berupa multimedia interaktif dengan metode eja. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D). Model pengembangan yang digunakan mengacu pada model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahapan penelitian yaitu, Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Kriteria kelayakan ditinjau dari ahli materi, ahli media dan ahli bahasa, serta keefektifan media ditinjau dari hasil penilaian membaca permulaan siswa. Hasil validasi kelayakan yang diperoleh dari ahli media dengan persentase sebesar 90%, ahli materi 86%, dan ahli bahasa 92%. Berdasarkan hasil tersebut media membaca permulaan dengan metode eja berbasis multimedia interaktif termasuk kedalam kategori sangat layak. Sedangkan keefektifan media yang ditinjau dari hasil penilaian membaca permulaan siswa memperoleh nilai rata-rata 75,4 dengan persentase ketuntasan 92,8% yang termasuk kedalam kategori sangat efektif. Berdasarkan hasil validasi kelayakan dan keefektifan media dapat disimpulkan bahwa media membaca permulaan dengan metode eja berbasis multimedia interaktif untuk kelas I dapat diimplementasikan untuk proses pembelajaran membaca permulaan kepada siswa terutama kelas I dengan bimbingan guru ataupun mandiri.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN POP UP BOOK BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS V SDS MUHAMMADIYAH III AL-HILAL TARAKAN Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran berupa Pop Up Book berbasis kearifan lokal yang ditinjau dari validitas media, validitas materi dan validitas bahasa serta mengetahui ketertarikan siswa terhadap media pembelajaran Pop Up Book berbasis kearifan lokal. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development). Prosedur penelitian dan pengembangan menggunakan model ADDIE yang terdiri dari 5 (lima) tahap yaitu, Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penilaian kelayakan media pembelajaran Pop Up Book berbasis kearifan lokal terdiri dari ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa. Hasil validasi menunjukkan bahwa media pembelajaran Pop Up Book berbasis kearifan lokal layak digunakan dalam proses pembelajaran. Dimana diperoleh dari ahli media sebesar 68%, ahli materi sebesar 90%, ahli bahasa sebesar 80% dan dari uji coba terbatas sebesar 93,3%. Hasil angket ketertarikan siswa pada uji coba terbatas menunjukkan bahwa tingkat ketertarikan siswa terhadap media pembelajaran Pop Up Book berbasis kearifan lokal berada pada kategori sangat tertarik. Media dikatakan layak di aplikasikan dan sangat tertarik untuk siswa dalam proses pembelajaran karena telah mencapai persentase pada kriteria-kriteria yang telah diberikan skor pada lembar validasi dan lembar angket respon ketertarikan siswa. Kata Kunci: Penelitian dan Pengembangan, Media Pembelajaran, Kearifan Lokal, Pop Up Book.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Media tidak dapat dipisahkan dari proses pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran yang tidak menarik dan variatif membuat peserta didik menjadi bosan. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang bertujuan untuk mengembangkan media video pembelajaran berbantuan Powtoon serta mengetahui kelayakan ditinjau dari validasi ahli media dan validasi ahli materi, serta kemenarikan ditinjau dari angket respon guru dan angket respon siswa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian dan pengembangan atau research and development (R&D) dengan alur model ADDIE. Model ADDIE terdiri dari 5 tahapan yakni Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu: pedoman wawancara, lembar validasi, angket respon guru dan angket respon siswa. Penelitian ini dilakukan dikelas VI B SDN 021 Tarakan. Hasil validasi yang diperoleh dari ahli media sebesar 90%, ahli materi sebesar 80% dan rata-rata persentase skor validasi dari dua validator sebesar 85%. Hasil dari validator media dan materi menunjukan bahwa media video berbantuan Powtoon layak untuk digunakan dalam kegiatan proses pembelajaran. Hasil dari angket respon guru sebesar 96% dan angket respon siswa setelah menggunakan media video pembelajaran berbantuan Powtoon pada uji coba terbatas memperoleh persentase skor sebesar 95% dan uji coba lapangan memperoleh persentase skor sebesar 95,04% sehingga rata-rata dari angket respon guru dan angket respon siswa uji coba terbatas dan lapangan memperoleh rata-rata skor persentase sebesar 95,34% dengan kategori sangat menarik. Berdasarkan hasil validasi ahli media dan materi, serta angket respon guru dan angket respon siswa uji coba terbatas dan uji coba lapangan maka, media video pembelajaran berbantuan Powtoon dinyatakan layak dan menarik digunakan dalam proses pembelajaran.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengenghasilkan media pembelajaran berupa video animasi pada pembelajaran tematik tema pahlawanku yang ditinjau dari validasi ahli materi, ahli media dan ahli praktisi, serta mengetahui respon siswa terhadap media video animasi pada pembelajaran tematik tema pahlawanku. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan atau Research and Develoment (R&D). Prosedur penelitian dan pengembangan menggunakan model Borg and Gall yang terdiri dari 10 tahap yaitu, Potensi Masalah, Pengumpulan Data, Desain Produk, Validasi Desain, Revisi Desain, Uji Coba Produk, Revisi Produk, Uji Coba Pemakaian, Revisi Produk, dan Produksi Masal. Hasil validasi yang diperoleh dari ahli materi sebesar 78% dengan kategori layak, validasi ahli media sebesar 84% dan validasi ahli praktisi sebesar 88% dengan kategori sangat layak. Hasil yang diperoleh dari angket respon siswa uji coba terbatas sebesar 91,6%, dan pada angket respon siswa uji coba lapangan sebesar 91,7% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil validasi ahli materi, ahli media, ahli praktisi, angket respon siswa pada uji coba terbatas dan angket uji coba lapangan maka, pengembangan media video animasi pada pembelajaran tematik tema pahlawanku dinyatakan layak dan sangat baik untuk digunakan dalam proses pembelajaran.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa aplikasi Study Science berbasis android pada materi sistem pernapasan manusia yang berkualitas dilihat dari aspek kelayakan dan ketertarikan siswa. Media pembelajaran ini merupakan salah satu media yang dapat digunakan oleh guru sekolah dasar untuk melaksanakannya kedalam proses belajar dan mengajar, apalagi ditengah wabah Covid-19 saat ini yang dimana guru sangat membutuhkan media pembelajaran inovatif agar siswa tidak merasa bosan dan jenuh dalam mengikuti pembelajaran. Prosedur pengembangan menggunakan model pengembangan Borg and Gall yang dimodifikasi melalui tahapan (potensi masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain dan uji coba produk). Penilaian prosedur dinilai oleh tiga ahli, yaitu ahli media, ahli materi dan ahli praktisi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Patra Dharma Tarakan dengan jumlah siswa sebanyak lima orang. Kriteria kualitas media pembelajaran yang baik memenuhi dua aspek, sebagai berikut: aspek kelayakan dan aspek ketertarikan. Kriteria kualitas media pembelajaran aplikasi Study Science berbasis android pada materi sistem pernapasan manusia dilihat dari aspek kelayakan memperoleh skor sebesar 82,78% yang dikategorikan layak jika mencapai persentase minimal 76%. Dari aspek ketertarikan sebesar 85,40% yang dikategorikan menarik jika mencapai persentase minimal 76%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran aplikasi Study Science layak digunakan dan menarik bagi siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BIG SCRAPBOOK TEMA 7 SUBTEMA 3 INDAHNYA PERSATUAN DAN KESATUAN DINEGERIKU PADA SISWA KELAS IV SD PATRA DHARMA TARAKAN ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran big scrapbook dan mengetahui kelayakan dan tingkat ketertarikan siswa terhadap media pembelajaran yang dikembangkan pada pembelajaran tematik tema 7 subtema 3 indahnya persatuan dan kesatuan dinegeriku pada kelas IV SD Patra Dharma Tarakan. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (R&D) yang bertujuan menghasilkan produk dengan model penelitian dan pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pengembangan ADDIE menurut Ary Gumanti dkk dalam Ningrum (2018:4) yang salah satu model yang desain pembelajarannya terdiri dari lima tahap yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu, observasi, wawancara, lembar angket data awal siswa, lembar validasi, angket ketertarikan siswa mengenai media pembelajaran dan dokumentasi. Produk media Big Scrapbook yang dihasilkan berukuran kertas ukuran kertas A3 (29 x 42 cm), yang terbuat dari kertas art paper, kertas cover warna-warni dan kertas origami bermotif dengan berjumlah 22 lembar dan 42 halaman. Hasil validasi yang diperoleh dari ahli media sebesar 84%, ahli materi 100% dan praktisi 94%. Hasil angket ketertarikan siswa pada uji coba produk awal sebesar 91,33% dan uji coba pemakaian sebesar 93,2%. Hasil validasi ahli media, ahli materi, dan ahli praktisi menunjukkan bahwa media pembelajaran big scrapbook sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran. Hasil angket ketertarikan siswa mengenai media pembelajaran pada uji coba produk awal dan uji coba pemakaian menunjukkan bahwa tingkat ketertarikan siswa mengenai media pembelajaran big scrapbook sangat tertarik. Kata Kunci: Pengembangan, Media Pembelajaran, Big Scrapbook.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2020•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BUKU SAKUBERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA TEMA 8 SUBTEMA 1 DI KELAS IV SDN 007 TARAKAN Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran berupa buku saku berbasis kearifan lokal pada tema 8 subtema 1 dengan menggunakan buku saku dapat memperoleh informasi tanpa banyak membuang waktu dan bisa dibawa kemana-mana agar tercapai pembelajaran yang efektif, efisien, dan menarik. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) berdasarkan model ADDIE yang terdiri dari lima tahapan, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 007 Tarakan dengan jumlah sebanyak 5 orang siswa. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu, observasi, wawancara, lembar validasi, dan lembar angket kemenarikan siswa. Hasil penelitian buku saku yang diperoleh dari lembar validasi dikatakan sangat layak dan angket respon kemenarikan siswa dikatakan sangat menarik. Berdasarkan penilaian yang dilakukan oleh ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media diperoleh persentase rata-rata mencapai 88%. Kemudian angket respon kemenarikan siswa pada uji coba terbatas mencapai 88%. Berdasarkan perolehan skor rata-rata validator dan persentase respon kemenarikan siswa pada uji coba terbatas maka media pembelajaran buku saku berbasis kearifan lokal layak digunakan dan menarik bagi siswa Kata kunci: Penelitian dan Pengembangan, Media Pembelajaran, Media Buku Saku, Berbasis Kearifan Lokal.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2020•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Penelitian ini menggunakan desain penelitian dan pengembangan berdasarkan teori ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi dan Evaluasi). Subjek penelitian ini adalah 60 siswa kelas VII MTs Negeri Tarakan. Langkah-langkah yang dilakukan peneliti dalam mengembangkan buku Pop-Up terdiri dari: wawancara dengan guru dan siswa untuk menganalisi masalah yang di alami oleh guru dalam proses pembelajaran, analisis kebutuhan siswa, validasi materi pembelajaran, merancang desain media pembelajaran, produksi media, validasi media, evaluasi dari guru bahasa Inggris, uji coba skala kecil, uji coba skala besar, implementasi dan revisi. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengambil data adalah pedoman wawancara, angket kebutuhan siswa, lembar validasi dan angket respon siswa terhadap pembelajaran yang menggunakan buku Pop-Up. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan validasi ahli, skor rata-rata dari aspek materi pembelajaran adalah 4.00 dengan kategori sangat valid, sedangkan skor rata-rata dari aspek media yaitu 3.57 dengan kategori sangat valid. Selanjutnya, skor rata-rata dari hasil penilaian dari guru bahasa Inggris yaitu 3.86 dengan kategori sangat valid. Hal ini mengindikasikan bahwa buku Pop-Up yang dikembangkan oleh peneliti sangat baik dan layak untuk uji coba. Tanggapan siswa-siswi terhadap buku Pop-Up juga sangat positif untuk setiap item yang ditanyakan. Siswa-siswi juga sangat setuju bahwa buku Pop-Up ini dapat mendorong motivasi dan siswa-siswi lebih aktif dalam pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa buku Pop-Up yang dikembangkan dalam penelitian ini sudah sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswa sehingga layak untuk digunakan dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Kata Kunci: Penelitian dan Pengembangan, Buku Pop-Up.
