ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
This research aims to determine the level of teacher readiness and barriers to digitizing mathematics learning at SDN 001 Sebatik Utara, in terms of the TPACK framework and barrier theory. This research uses a quantitative approach with descriptive methods. The research subjects included all teachers involved in the mathematics learning process, with a total sample of 18 teachers determined using total sampling techniques. Data collection was carried out using instruments in the form of questionnaires and interview guides. The research results show that the level of teacher readiness in facing the digitalization of mathematics learning consists of 22% of teachers in the high category, 72% in the medium category, and 6% in the low category. Meanwhile, the level of obstacles faced by teachers shows that 17% are in the high category, 61% in the medium category, and 22% in the low category. Based on these results, it can be concluded that the level of teacher readiness is generally in the medium category, but implementation is not yet fully optimal because there are still limitations in mastery of technology and experience in using digital devices for some teachers.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Kemampuan numerasi berorientasi kritis (KNBK) merupakan kemampuan peserta didik untuk menggunakan pengetahuan dan gagasan matematis secara tepat dan efisien dalam menyelesaikan persoalan, menafsirkan hasil atau informasi numerik sesuai dengan konteks, menilai serta memberikan dukungan, penolakan, atau sanggahan terhadap suatu pernyataan berdasarkan alasan dan bukti matematis, serta menarik kesimpulan dan mengambil keputusan secara logis berdasarkan hasil analisis matematis. Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dipandang relevan untuk mendukung pengembangan KNBK karena mengaitkan pembelajaran matematika dengan konteks kehidupan nyata yang dekat dengan pengalaman peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pendekatan RME terhadap KNBK peserta didik SMP Negeri 11 Tarakan. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain nonrandomized control group pretest–posttest design. Data diperoleh melalui tes KNBK yang diberikan kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Analisis data meliputi analisis N-Gain secara deskriptif dan uji Mann–Whitney terhadap nilai gain secara inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 34,45%, sedangkan kelas kontrol sebesar 32,75%. Hasil uji Mann–Whitney terhadap nilai gain memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,823 > 0,05, sehingga tidak terdapat perbedaan peningkatan KNBK yang signifikan antara kedua kelas. Meskipun secara deskriptif rata-rata peningkatan KNBK pada kelas eksperimen sedikit lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, hasil tersebut belum menunjukkan bahwa pendekatan RME lebih efektif secara statistik dalam meningkatkan KNBK peserta didik. Secara teoritis, hipotesis penelitian belum terbukti. Hal ini kemungkinan disebabkan oleh waktu penerapan pembelajaran yang relatif singkat, yaitu tiga kali pertemuan. Waktu tersebut mungkin belum cukup bagi peserta didik untuk beradaptasi dengan pembelajaran RME yang menuntut peserta didik aktif dalam memahami masalah kontekstual, mencari strategi penyelesaian, serta menyampaikan dan merefleksikan hasil pemikirannya. Oleh karena itu, penerapan RME dalam waktu yang lebih panjang perlu dipertimbangkan agar pengembangan KNBK peserta didik dapat berlangsung secara lebih optimal.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•
PROFILE OF WHOLE NUMBER CONCEPTUAL UNDERSTANDING AMONG GRADE IV A STUDENTS AT SD NEGERI 015 TARAKAN Abstract Conceptual understanding of whole numbers is a fundamental skill that elementary school students must develop, as it serves as the foundation for learning more advanced mathematical concepts. Preliminary observations conducted in Grade IV A at SD Negeri 015 Tarakan revealed that several students continued to experience difficulties in understanding whole number concepts. This study aimed to describe the profile of students' conceptual understanding of whole numbers based on four indicators: restating mathematical concepts, representing concepts in various mathematical forms, selecting and applying appropriate procedures or operations, and applying concepts to problem-solving situations. A descriptive qualitative approach was employed, involving six students selected through purposive sampling, with two participants representing each achievement category (high, moderate, and low). Data were collected through written tests and interviews, and were then analyzed using an interactive analysis model consisting of data collection, data reduction, data display, and conclusion drawing. The results show that students in the high-achievement category demonstrated mastery of most indicators of conceptual understanding, although minor computational inaccuracies were still evident. Students in the moderate-achievement category showed satisfactory conceptual understanding but lacked consistency in representing concepts through multiple mathematical representations and applying them to more complex problem-solving tasks. Meanwhile, students in the low-achievement category encountered substantial difficulties in understanding concepts, selecting appropriate solution procedures, and applying conceptual knowledge to solve mathematical problems. Overall, the findings indicate that students' conceptual understanding of whole numbers remains uneven, particularly regarding mathematical representation and problem-solving abilities. These results highlight the need for instructional practices that emphasize conceptual understanding through the use of diverse mathematical representations and contextualized problem-solving activities.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan media pembelajaran matematika yang digunakan guru fase a di SD Negeri 043 Tarakan Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif Subjek penelitian yaitu GK1 dan GK2 Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu lembar observasi, lembar wawancara, dan dokumentasi Teknik analisis data yang digunakan terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarik kesimpulan. Hasil penelitian diperoleh bahwa guru menggunakan berbagai media, termasuk audio, visual, audio-visual, dan multimedia, untuk mendukung proses belajar mengajar Media yang digunakan meliputi mikrofon, jam kardus, piring penggaris gambar, speaker, led, laptop, permainan matematika, pulpen, video pembelajaran, dan pensil warna, yang disesuaikan dengan tujuan pembelajaran Guru tidak mengalami kesulitan dalam menggunakan media tersebut, sehingga variasi media yang relevan mempermudah proses belajar mengajar. This research is aimed at describing the mathematics learning media applied by phase A teachers at SD Negeri 043 Tarakan. The type of research applied is descriptive qualitative. The research subjects were GK1 and GK2 The data collection techniques applied were in the form of observation sheets, interview sheets, and documentation The data analysis techniques applied consist of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The findings from this research reveal that teachers use various media, including audio, visual, audio-visual, and multimedia, to support the teaching and learning process. The media used include microphones, cardboard clocks, plates, drawing rulers, speakers, LCDs, laptops, math games, pens, learning videos, and coloured pencils, which are adjusted to the learning objectives Teachers do not face difficulties in using this media, so that the variety of relevant media makes the teaching and learning process casier.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•
The purpose of this study is to assess whether using the Physics Education Technology (PhET) interactive simulation increases fourth-grade students' willingness to learn mathematics at MI NU 1 Tarakan. This study used Classroom Action Research (CAR) in two cycles. The study included 34 fourth-grade students from MI NU 1 Tarakan. A learning motivation questionnaire and a sheet for observing teacher activities were used to collect research data. Based on the starting conditions before the intervention, the majority of students were classified as "moderately motivated" (47.1%) or "less motivated" (32.4%), indicating that the students' level of learning motivation was still not optimal. After implementing instruction using PhET simulation software, there was a considerable rise in every cycle. The percentage of students' learning motivation in Cycle I was 82.4% in the "highly motivated" group, and it grew to 91.2% in Cycle II. This achievement was fueled by the PhET simulation software's capacity to generate a more dynamic, graphically rich, and interactive learning environment, resulting in improved student engagement and enthusiasm throughout the learning process. The findings of this study suggest that PhET simulations can be utilized as an alternative mathematics learning medium in elementary schools, with the potential to boost students' enthusiasm to learn. The usage of this media allows for more engaging and dynamic learning exercises that do not bore students.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan numerasi yang tidak hanya menuntut penguasaan konsep dan prosedur matematika, tetapi juga kemampuan untuk berpikir secara kritis dalam memahami dan menyelesaikan permasalahan di dunia nyata yang dihadapi. Orientasi kritis menjadi aspek penting dalam numerasi karena memungkinkan siswa untuk mengekstraksikan informasi, Menyusun strategi, mengevaluasi strategi penyelesaian, serta merefleksikan hasil yang diperoleh. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi orientasi kritis siswa ketika berhadapan dengan soal dan tugas yang berkaitan dengan masalah numerasi selama pembelajaran menggunakan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Partisipan penelitian terdiri atas dua Data dikumpulkan melalui pretest, posttest, tugas selama proses pembelajaran, observasi, dan wawancara. Analisis data dilakukan secara tematik dan memberikan hasil bahwa OKKN tampak melalui kemampuan mengidentifikasi informasi yang relevan, menghubungkan konsep matematika dengan konteks permasalahan, mempertimbangkan dan mengevaluasi strategi penyelesaian, serta merefleksikan hasil yang diperoleh. Temuan penelitian dikelompokkan ke dalam empat tema utama, yaitu orientasi kritis dalam konteks numerasi, pengalaman belajar, persepsi dan proses berpikir dalam penyelesaian masalah, serta hambatan dan kesulitan yang dialami siswa. Siswa yang mengikuti pembelajaran RME menunjukkan kecenderungan lebih aktif dalam mengonstruksi pemahaman, mengaitkan matematika dengan situasi nyata, dan melakukan refleksi terhadap proses penyelesaian masalah dibandingkan siswa pada pembelajaran konvensional.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•
Penelitian ini dilakukan dalam rangka menganalisis hubungan motivasi belajar serta perhatian orang tua terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII di SMP Negeri 6 Tarakan. Metode yang diterapkan ialah pendekatan kuantitatif dengan rancangan penelitian ex post facto. Seluruh peserta didik kelas VIII dijadikan sebagai populasi penelitian, sedangkan penentuan sampel memakai teknik sampel jenuh sehingga semua anggota populasi digunakan sebagai sampel penelitian. Data dikumpulkan melalui penyebaran kuesioner guna mengetahui tingkat motivasi belajar dan perhatian orang tua, sementara data mengenai hasil belajar matematika diperoleh melalui dokumentasi nilai siswa. Sebelum dipakai dalam penelitian, instrumen diuji terlebih dahulu untuk mengetahui validitas dan reliabilitasnya. Pengolahan data dilakukan dengan uji korelasi Spearman Rank berbantuan aplikasi SPSS v.27. Berdasarkan hasil pengujian, motivasi belajar tidak memperlihatkan hubungan yang berarti terhadap pencapaian belajar matematika siswa karena nilai signifikansi berada di atas taraf kesalahan yang ditetapkan, yaitu 0,075 > 0,05. Hal serupa juga ditemukan pada variabel perhatian orang tua yang tidak menunjukkan hubungan bermakna dengan hasil belajar matematika siswa, ditunjukkan oleh nilai signifikansi 0,188 > 0,05. Hasil tersebut memberikan gambaran bahwa pada penelitian ini motivasi belajar maupun perhatian orang tua belum menjadi faktor yang berhubungan secara nyata dengan hasil belajar matematika siswa. Dengan demikian, perlu dilakukan penelitian lanjutan untuk menelaah faktor-faktor lain yang diduga lebih berpengaruh terhadap keberhasilan belajar siswa. This study was conducted to analyse the relationship between learning motivation and parental attention towards the mathematics learning outcomes of Year 8 students at State Junior High School 6 Tarakan. The method applied was a quantitative approach using an ex post facto research design. All Year 8 students were included as the study population, whilst the sample was determined using a saturated sampling technique, meaning that all members of the population were used as the research sample. Data were collected through the distribution of questionnaires to determine the level of learning motivation and parental attention, whilst data regarding mathematics learning outcomes were obtained through documentation of students' marks. Before being used in the study, the instruments were tested to determine their validity and reliability. Data analysis was performed using the Spearman Rank correlation test with the aid of SPSS v.27. Based on the test results, learning motivation did not show a significant relationship with students' mathematics learning achievement because the significance value was above the set error level, namely 0.075>0.05. A similar finding was observed for the parental attention variable, which did not show a significant relationship with students' mathematics learning outcomes, as indicated by a significance value of 0.188 > 0.05. These results showed that, in this study, neither learning motivation nor parental attention has emerged as a factor with a clear association with students' mathematics learning outcomes. Consequently, further research is required to examine other factors that are suspected to have a greater influence on students' learning success.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•
Pemahaman konsep matematika (PKM) merupakan kemampuan kognitif fundamental yang mendukung siswa dalam memahami, menghubungkan, dan menerapkan konsep matematika secara bermakna. Realistic Mathematics Education (RME) dipandang relevan untuk mengembangkan PKM karena mengaitkan konsep matematika dengan konteks kehidupan nyata, namun kajian mengenai efektivitas RME dengan pendekatan mixed-methods masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas RME terhadap PKM siswa melalui perbandingan hasil pretest dan posttest antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, serta menelaah pengalaman belajar siswa melalui data kualitatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed-methods dengan desain embedded-experimental. Data kuantitatif diperoleh melalui tes PKM, sedangkan data kualitatif dikumpulkan melalui wawancara pada kelas eksperimen. Analisis kuantitatif meliputi statistik deskriptif, analisis n-gain, dan uji independent sample t-test, sementara data kualitatif dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor PKM kedua kelompok relatif serupa, dengan perbedaan yang tidak signifikan secara statistik inferensial. Akan tetapi, di sisi lain, nilai rata-rata n-gain kelompok eksperimen sebesar 0,43 dan kelompok kontrol sebesar 0,42 berada pada kategori sedang. Secara deskriptif, kelompok eksperimen menunjukkan capaian yang sedikit lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Hasil penelitian kualitatif juga mendukung hasil analisis statistik deskriptif tersebut bahwa siswa yang mengikuti pembelajaran RME memiliki persepsi positif terhadap pendekatan tersebut dan merasakan manfaat dalam memahami konsep matematika. Dengan demikian, RME memberikan kontribusi positif terhadap proses PKM siswa, meskipun efektivitasnya secara kuantitatif belum menunjukkan perbedaan yang signifikan dibandingkan pembelajaran konvensional.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket selanjutnya di dukung berdasarkan hasil wawancara. Sebanyak 27 siswa menjadi partisipan dalam penelitian dan mengisi angket motivasi belajar siswa pada pelajaran matematika kemudian dikelompokan berdasarkan kategori. Ada 3 kategori motivasi belajar siswa pada pelajaran matematika yaitu motivasi belajar rendah, sedang, dan tinggi. Peneliti menentukan sebanyak 3 orang siswa yang akan dijadikan subjek dalam penelitian yaitu 1 subjek kategori motivasi belajar matematika rendah, 1 subjek kategori motivasi belajar matematika sedang, dan 1 subjek kategori motivasi belajar tinggi. Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut presentase motivasi belajar siswa kelas V-B pada mata pelajaran matematika di SDN 015 Tarakan Timur memiliki kecenderung tergolong sedang. Di mana terdapat hanya dua siswa yang memiliki motivasi belajar rendah, sebanyak dua puluh empat siswa yang memiliki motivasi belajar sedang, dan sebanyak satu siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi. This study aims to describe the learning motivation of students in mathematics. The study employs a qualitative methodology. Data collection was primarily conducted through questionnaires, further supported by interview results. A total of 27 students participated in the study, completing a questionnaire on learning motivation in mathematics, after which they were categorised based on their motivation levels. Three categories of student learning motivation in mathematics were established: low, medium, and high. From these categories, three students were selected as research subjects: one representing low mathematics learning motivation, one representing medium mathematics learning motivation, and one representing high mathematics learning motivation. The findings indicate that the learning motivation of fifth-grade B students in mathematics at SDN 015 East Tarakan tends to fall predominantly within the medium category. Specifically, only two students exhibited low learning motivation, twenty-four students demonstrated medium learning motivation, and one student displayed high learning motivation.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis matematis siswa di kelas VIII SMPN 2 Pulau Bunyu. Penelitian ini menggunakan Quasi Eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 2 Pulau Bunyu tahun ajaran 2024/2025. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampling jenuh sehingga diperoleh sampel pada penelitian ini 63 siswa yaitu 32 siswa kelas VIII-A sebagai kelas kontrol dan 31 siswa kelas VIII-B sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data keterampilan berpikir kritis matematis menggunakan tes yaitu pretest dan posttest yang masing-masing terdiri dari 5 soal uraian dengan soal yang berbeda. Data penelitian dianalisis dengan teknik analisis deskriptif, uji Independent Sample T-Test dan uji N-Gain Score. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis matematis siswa di kelas VIII SMPN 2 Pulau Bunyu, hal ini sesuai dengan hasil perhitungan uji Independent Sample T-Test diperoleh nilai 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 : 1,950 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 : 1,67022 pada taraf signifikansi 5%. Kemudian dilakukan uji lanjut menggunakan uji N-Gain Score diperoleh nilai rata-rata untuk kelas eksperimen sebesar 0,58 lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata untuk kelas kontrol sebesar 0, 32. Hasil ini diperkuat dengan nilai rata-rata hasil tes keterampilan berpikir kritis matematis pada kelas yang menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata hasil tes keterampilan berpikir kritis matematis pada kelas yang menerapkan model pembelajaran konvensional. Dengan demikian disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis matematis siswa di kelas VIII SMPN 2 Pulau Bunyu. This study examines the impact of the Problem-Based Learning (PBL) model on students' mathematical reasoning and critical thinking skills in eighth grade at SMPN 2 Pulau Bunyu. A quasi-experimental design was employed, with the population comprising all eighth-grade students at SMPN 2 Pulau Bunyu in the 2024/2025 academic year. A total sampling technique was used, resulting in a sample of 63 students, consisting of 32 students in class VIII-A as the control group and 31 students in class VIII-B as the experimental group. Data were collected through preliminary and final assessments comprising five open-ended mathematical problems. The data were analyzed using descriptive statistics, an independent sample t-test, and an N-gain score test. The results indicate that the PBL model significantly affected students' mathematical reasoning and critical thinking skills. The independent sample t-test showed a statistically significant difference between the experimental and control groups (t = 1.950, p 0.05). Additionally, the N-gain score analysis revealed that the experimental group (0.58) outperformed the control group (0.32), indicating a moderate improvement in mathematical reasoning. Furthermore, students in the PBL-based classroom consistently demonstrated higher post-test scores than those taught using conventional instructional methods. These findings suggest that Problem-Based Learning (PBL) is a practical pedagogical approach for fostering students' mathematical reasoning, problem-solving abilities, and critical thinking skills in secondary education.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
This study aims to develop Ethnomathematics-based Student Worksheets (LKPD) with Kalimantan Dayak Typical Culture, which is feasible as a mathematics learning media for grade VIII SMP Negeri 7 Tarakan. The research method was Research and Development (R&D) with the ADDIE model, which consists of five main stages : Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Howeve, this research only reached the development stage. The results showed that the LKPD meets the eligibility criteria for the material of relations and functions and the sytem of linear equation of two variables. The validator’s assessment shows that material experts provide a percentage of the feasibility of 71.40%, media experts 80% in the feasible category, and practitioners 97% in the feasible category. The students’ responses also showed a percentage of 84% in the feasible category. Thus, this LKPD is suitable for use as learning media
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Kemampuan berpikir kritis matematis (KBKM) merupakan kemampuan yang sangat dibutuhkan dan penting dalam pembelajaran Matematika. Sejumlah penelitian menyatakan bahwa Realistic Mathematics Education (RME) efektif dalam meningkatkan kemampuan matematis, termasuk KBKM. Penelitian tersebut umumnya menggunakan pendekatan kuantitatif, sementara di sisi lain pendekatan mixed-methods untuk mengeksplorasi dan memahami efektivitas RME terhadap KBKM masih langka. Untuk mengisi kesenjangan tersebut, penting dilakukan penelitian dengan mempertimbangkan desain penelitian yang mengumpulkan dan menganalisis data kuantitatif dan kualitatif sekaligus. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas RME terhadap KBKM siswa yang dibelajarkan dengan RME dengan cara membandingkan pretest dan posttest siswa yang dibelajarkan dengan RME dengan pembelajaran konvensional, dan untuk memahami persepsi siswa terhadap efektivitas RME. Pengumpulan data pada studi embedded-experimental mixed methods mengumpulkan data kuantitatif melalui tes, sementara data kualitatif melalui wawancara bersama siswa kelompok eksperimen. Hasil analisis terhadap data kuantitatif menggunakan independent sample t-test dan uji n-gain score menunjukkan bahwa RME lebih efektif meningkatkan KBKM dibandingkan pembelajaran konvensional. Hasil analisis kualitatif sejalan dengan hasil analisis kuantitatif tersebut, menunjukkan bahwa RME dapat meningkatkan KBKM siswa. Selain itu, hasil analisis kualitatif menghasilkan tema utama, yaitu: persepsi siswa terhadap matematika dan pembelajarannya, kesan terhadap RME, peningkatan KBKM, keterlibatan siswa pada pembelajaran, persepsi terhadap masalah realistik, dan kesulitan selama implementasi RME.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pocket book etnomathematics yang layak dan praktis untuk pembelajaran kelas VII MTs YIIPS Sebatik Timur. Metode penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model penelitian dan pengembangan ADDIE yang terdiri dari 5 tahap pengembangan yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Namun pada penelitian ini hanya sampai pada tahap pengembangan (development). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan pocket book etnomathematics memenuhi katagori layak dan praktis sebagai bahan ajar untuk peserta didik kelas VII pada materi segiempat dan segitiga. Hal ini diperkuat oleh penilaian validator ahli materi berada pada katagori sangat layak dengan persentase 89,23% dan ahli media dan desain berada pada katagori layak dengan persentase 81,81%. Sedangkan hasil penelitian di lapangan dari respon peserta didik berada pada katagori sangat praktis dengan persentase keparaktisan mencapai 90,9%. Dengan demikian, pengembangan pocket book etnomathematics yang layak dan praktis sebagai bahan ajar untuk peserta didik kelas VII pada materi segiempat dan segitiga telah berhasil dicapai.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis (KBKM) siswa yang dibelajarkan menggunakan Realistic Mathematics Education (RME) di SMP Negeri 14 Tarakan. Peningkatan dilihat dengan menguji perbedaan KBKM siswa yang dibelajarkan dengan RME dengan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran yang biasa diterapkan oleh guru (pembelajaran konvensional). Penelitian kuasi eksperimen ini menggunakan desain non-equivalent control group dengan populasi seluruh siswa kelas 7 SMP Negeri 14 Tarakan. Melalui teknik kluster sampling sederhana, diperoleh kelas 7.2 sebagai kelas eksperimen dan kelas 7.1 sebagai kelas kontrol. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan t-test. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara KBKM siswa yang belajar dengan RME dengan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional. Penelitian menunjukkan bahwa RME dapat meningkatkan KBKM siswa secara signifikan. Lebih lanjut, temuan penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran konvensional juga dapat meningkatkan KBKM siswa tetapi tidak sebaik RME.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
This study aimed to determine whether there is an effect of study habits on the mathematics learning outcomes of the XII grade students of MA Alkhairaat Tarakan. This research used a survey method. Class XII students at MA Alkhairaat Tarakan served as the study's subjects during the even semester of the 2021-2022 academic year. The method of data collection was carried out using a study habit questionnaire and documentation of PAS scores (End Semester Assessment). The population in this study were all class XII students of MA Alkhairaat Tarakan. The sample in this study amounted to 33 students who were taken using the Saturated Sampling Technique. The results showed that there was an effect of study habits on the mathematics learning outcomes of the XII grade students of MA Alkhairaat Tarakan, with the regression equation Y =26,879+0,536X. Based on the results of the calculation of the coefficient of determination, it was known that study habits had an effect of 14.6% on the mathematics learning outcomes of class XII students of MA Alkhairaat Tarakan. Keywords: Study Habits, Mathematics Learning Outcomes
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa terhadap pembelajaran matematika secara online di masa pandemi covid-19 pada siswa kelas IX SMPN 5 Tarakan. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan metode survei. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan instrumen angket, dan teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IX pada semester ganjil tahun ajaran 2021/2022 di SMPN 5 Tarakan. Populasi dalam penelitian ini siswa kelas IX SMPN 5 Tarakan. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 90 siswa yang diambil menggunakan teknik klaster sampling / cluster sampling. Berdasarkan hasil penelitian secara keseluruhan tentang persepsi siswa kelas IX terhadap pembelajaran matematika secara online di masa pandemi Covid-19 di SMPN 5 Tarakan tahun 2022 masuk dalam kategori cukup baik, dengan pertimbangan frekuensi pada faktor internal terbanyak terletak pada kategori cukup baik dengan jumlah 32 siswa atau 35,56 %, dan frekuensi pada faktor eksternal terbanyak terletak pada kategori cukup baik dengan jumlah 29 siswa atau 32,22 %. This study aimed to determine perceptions of ninth-grade SMPN 5 Tarakan students towards learning math online during the covid-19 pandemic. This study used a survey method for a quantitative descriptive investigation. In this study, data were gathered through the use of a questionnaire, and percentage descriptive statistics were employed in the data analysis. This study was conducted among grade IX students at SMPN 5 Tarakan during the odd semester of the 2021-2022 academic year. The population in this study was grade IX students of SMPN 5 Tarakan. The sample in this study amounted to 90 students who were taken using a cluster sampling technique. The results of the overall perception survey, which included 32 students, or 35.56% of the total, showed that the frequency of internal factors was mostly in the fairly good category, while the highest frequency of external factors was found in the good enough category, which included 29 students, or 32.22% of the total.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP IT IBNU ABBAS TARAKAN Nur Fiyaini NPM. 16.40604.066 Pembimbing Utama Alfian Mucti, S.Pd., M. Si NIDN. 0007058602 Pembimbing Anggota Hermansyah, S. Pd., M. Si NIDN. 0001018803 Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Borneo Tarakan, Indonesia Email : [email protected] ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh hasil belajar matematika siswa dilaksanakan di SMP IT Ibnu Abbas Tarakan pada tahun ajaran 2021/2022. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian Single Subject Research dengan desain A-B-A’. Subjek penelitia n ini adalah 3 siswa kelas VIII yang memperoleh hasil belajar yang rendah. Instrumen yang digunakan dalam penelitian yaitu tes uraian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada kondisi intervensi semua subjek memperoleh hasil belajar yang baik. Hasil belajar matematika subjek K, D dan M pada kondisi baseline A’ lebih tinggi daripada kondisi baseline A. Sedangkan hasil belajar matematika subjek M pada kondisi baseline A sedikit lebih rendah dari subjek K dan subyek D. Adapun nilai subjek pada tahap baseline A yaitu subjek K mendapat skor rata-rata 28,5 untuk subjek D mendapat skor rata-rata 32,5 dan subjek M mendapat skor rata-rata 27,5. Pada tahap Intervensi subjek K mendapat skor rata-rata 71,5, untuk subjek D mendapat skor rata-rata 70, dan subjek M mendapat skor rata-rata 75. Pada tahap baseline A’ subjek K mendapat skor rata-rata 86,5, untuk subjek D mendapat skor rata-rata 82 dan pada subjek M mendapat skor rata-rata 83,5. Hal ini juga didukung dengan tidak adanya data tumpang tindih pada tahap baseline A dengan tahap intervensi yaitu sebesar 0%. Secara umum kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa pemberian model pembelajaran MMP (Missouri Mathematics Project) terdiri atas tahapan pendahuluan, pengembangan, latihan dengan bimbingan, kerja mandiri serta penugasan memberikan pengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa SMP IT Ibnu Abbas Tarakan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
This research aimed to develop a feasible Android-based Mathematics Quiz (QMAT) learning media to increase the students' motivation as the mathematical learning media at SMPN 7 Tarakan. The study used R&D (research and development) method conducted at Grade VIII of SMPN 7 Tarakan. Luther development model was used in this research to develop the learning media in the form of android-based game with QuickAppNinja web. The research samples were 30 Grade VIII students of SMPN 7 Tarakan. The analysis results show that the QMAT learning media developed based on media aspects was classified into excellent category with the score of 42. Based on the validation result given by the learning design experts, the QMAT learning media was classified into excellent category with the score of 50. Similarly, based on the validation result given by the material expert, the QMAT learning media was classified into excellent category with the score of 33. This android-based QMAT learning media had a positive and significant role in increasing the students' motivation to learn mathematics with the gain values classified into medium category. Thus, the QMAT learning media was feasibly used as one of learning media to increase the motivation of students at SMPN 7 Tarakan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh prokrastinasi akademik terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Tarakan. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah survey. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas XI MIPA semester genap tahun pembelajaran 2020/2021 di SMA Negeri 1 Tarakan. Metode pengumpulan data dilakukan dengan mengunakan angket prokrastinasi akademik dan dokumentasi nilai PAS (Penilaian Akhir Semester). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Tarakan. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 114 siswa yang diambil mengunakan teknik proportionate random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh prokrastinasi akademik terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Tarakan, dengan persamaan regresi Ŷ = 105,460 - 0,618X. Berdasarkan hasil perhitungan koefisien determinasi, diketahui bahwa prokrastinasi akademik memberikan pengaruh sebesar 12,4% terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Tarakan. The purpose of this research was to determine the effect of academic procrastination on mathematics learning achievement of Grade XI Science students at SMA N 1 Tarakan. This research used a survey method conducted on Grade XI Science students at SMA N 1 Tarakan in the even semester of academic year of 2020/2021. The data were collected using academic procrastination questionnaires and documentation of End Semester Assessment (known as PAS Penilaian Akhir Semester) scores. The research population was all Grade XI Science students at SMA N 1 Tarakan. The research samples were 114 students collected using a proportionate random sampling technique. The results show that academic procrastination affected the mathematics learning achievement of Grade XI Science students at SMA Negeri 1 Tarakan, with the regression equation = 105.460-0.618X. Based on the calculation results of determination coefficient, it shows that academic procrastination had an effect of 12.4% on mathematics learning achievement of Grade XI Science students at SMA N 1 Tarakan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Abstrak Penelitian ini bermaksud menjawab pertanyaan terkait kesalahan yang dilakukan oleh siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika dengan materi pecahan berdasarkan analisis kesalahan Newman. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif yang dilaksanakan di kelas V SDN 051 Tarakan. Informan dari penelitian ini dikelompokkan menjadi siswa dengan kemampuan tinggi, siswa dengan kemampuan sedang, dan siswa dengan kemampuan rendah. Instrumen yang digunakan seperti soal cerita matematika dan pedoman wawancara. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data kualitatif dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian menunjukkan pada kesalahan membaca didapatkan bahwa seluruh informan tidak melakukan kesalahan pada tahap ini dikarenakan memenuhi kriteria sesuai rubrik penilaian. Kemudian, pada kesalahan memahami masalah ditemukan bahwa informan dari kriteria kemampuan sedang dan rendah melakukan kesalahan dikarenakan tidak menuliskan informasi yang diketahui dan ditanyakan. Kesalahan Transformasi merupakan kesalahan terbanyak yang dilakukan oleh seluruh informan baik dari kriteria kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Pada kesalahan proses perhitungan, seluruh informan melakukan kesalahan yang dimana tidak mampu untuk menjalankan prosedur/langkah-langkah yang sistematis dan benar. Terakhir, kesalahan penulisan jawaban dilakukan oleh seluruh informan dikarenakan tidak memberikan kesimpulan dalam menyelesaikan permasalahan dalam soal. Kata Kunci: Cerita, Matematika, Newman, Pecahan, Soal Abstract The research tends to answer questions related to errors made by the students to solve math story problems with fractional materials based on Newman's error analysis. This research was descriptive qualitative. The research was conducted at class V SDN 051 Tarakan. The respondents of the research were grouped into the students with high abilities, the students with moderate abilities, and the students with low abilities. The instruments of the research were math story questions and interview guidelines. Data collection techniques were test, interview, and documentation. Data analysis techniques were data reduction, data presentation, and concluding. The results of the research showed that in reading errors found all respondents did not make mistakes because they had the criteria based on the assessment rubric. Then, in comprehension the problem errors found the respondents from the medium and low ability made mistakes because they did not write down the information that was known and asked. Transformation errors were the most common mistakes made by all respondents from the high, medium, and low ability. In the calculation process errors, all respondents made mistakes that were unable to carry out the systematic and correct procedures. Finally, writing answers errors were made by all respondents because they did not conclude the summary in solving the problems of the questions. Keywords: Math Story Problem, Story, Mathematics, Newman, Fractions, Problem
