ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Tradisi tato Dayak Kenyah Lepo’ Ke di Desa Long Tebulo merupakan warisan budaya yang mengandung nilai filosofis, spiritual, dan sosial, tetapi semakin terancam oleh modernisasi, pengaruh agama, dan melemahnya pewarisan budaya sehingga perlu didokumentasikan melalui kajian folklor. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan kajian folklor melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap dua informan yang dipilih secara purposive dan dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Temuan penelitian mengidentifikasi lima motif tato tradisional, yaitu Kalung Ilak, Kalung Tebuku, Kalung Besulan, Kalung Kabuk, dan Kalung Se'. Adapun makna yang terkandung didalam jenis-jenis tato yang telah diteliti, dari kelima jenis makna tato yang telah diteliti terdapat dua jenis makna tato yang digunakan oleh para tetua adat dan bangsawan yaitu, tato kalung ilak dan kalung kabuk yang bermakna sebagai kehormatan puncak tertinggi dalam struktur dan memilliki kekuasaan tertinggi pada suku Dayak lepo’ke, sedangkan untuk tiga makna tato yaitu kalung tebuku, kalung besulan dan kalung se’ tato yang bermakna sebagai bagaimana perjalanan hidup seseorang dan digunakan sebaagai bentuk eksistensi kelas mengah kebawah.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran guru dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Pembelajaran matematika sering dianggap sulit dan kurang diminati oleh siswa sehingga diperlukan peran guru yang optimal untuk menciptakan proses pembelajaran yang efektif, aktif, dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas IV-A SDN 015 Tarakan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Lokasi penelitian dilaksanakan di SDN 015 Tarakan. Subjek penelitian adalah guru matematika kelas IV-A SDN 015 Tarakan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru matematika kelas IV-A SDN 015 Tarakan telah melaksanakan perannya dengan baik sebagai fasilitator, motivator, dan pembimbing. Sebagai fasilitator, guru menyediakan media, sumber belajar, serta strategi pembelajaran yang mendukung keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Sebagai motivator, guru memberikan dorongan, penghargaan, dan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sehingga dapat meningkatkan semangat dan minat belajar siswa. Sebagai pembimbing, guru memberikan arahan, pendampingan, serta bantuan kepada siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami materi matematika. Dengan demikian, pelaksanaan peran guru sebagai fasilitator, motivator, dan pembimbing mampu mendukung terciptanya pembelajaran matematika yang efektif dan kondusif bagi siswa kelas IV-A SDN 015 Tarakan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam mengembangkan kemampuan numerasi siswa melalui tiga indikator utama, yaitu guru sebagai fasilitator, komunikator, dan motivator. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru matematika di SMP Negeri 1 Tarakan yang terdiri dari guru kelas VII, VIII, dan IX. Analisis data dilakukan melalui beberapa tahap, yaitu membaca seluruh data, melakukan pengkodean (coding), menyusun deskripsi dan tema, serta menginterpretasikan makna dari data yang diperoleh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru sebagai fasilitator terlihat melalui pendekatan kepada siswa, menciptakan lingkungan belajar yang interaktif, memberi bimbingan, penyediaan sumber dan media pembelajaran serta pembelajaran kontekstual. Sebagai komunikator, penyampaian materi yang mudah dipahami, pemberian penjelasan ulang, penggunaan media pembelajaran, membangun interaksi dan penggunaan bahasa non formal. Sementara itu, sebagai motivator guru membangun kepercayaan diri siswa, menciptakan lingkungan belajar yang nyaman, penyesuaian metode pembelajaran, menanamkan mindset positif dan menumbuhkan semangat kolaborasi.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan teknik storytelling terhadap kemampuan berbicara siswa kelas XI di SMAN 2 Tarakan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan metode pembelajaran yang lebih kontekstual dan komunikatif dalam pembelajaran berbicara Bahasa Inggris. Storytelling adalah teknik pembelajaran yang melibatkan aktivitas menyampaikan cerita secara lisan dengan struktur yang jelas dan ekspresi yang menarik, yang diyakini dapat meningkatkan keterampilan berbahasa secara menyeluruh. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental, menggunakan model one-group pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri dari 34 siswa kelas XI Bahasa yang dipilih secara purposive. Instrumen utama dalam penelitian ini adalah tes kemampuan berbicara yang mengacu pada lima aspek penilaian menurut Brown (2004), yaitu pronunciation, vocabulary, grammar, fluency, dan comprehension. Tes dilakukan sebelum dan sesudah perlakuan (treatment) berupa empat sesi pembelajaran berbasis storytelling yang terintegrasi dengan teks hortatory exposition. Data dianalisis secara deskriptif dan inferensial menggunakan Uji Wilcoxon Signed-Rank karena data tidak berdistribusi normal. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan rata-rata skor siswa dari 4,25 pada pretest menjadi 6,78 pada posttest. Seluruh siswa mengalami peningkatan skor, dengan nilai signifikansi 0,000 (p 0,05), yang menunjukkan bahwa teknik storytelling memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berbicara siswa. Peningkatan paling dominan terjadi pada aspek pronunciation dan vocabulary. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa teknik storytelling merupakan strategi yang efektif dalam meningkatkan performa berbicara siswa, serta mampu menciptakan suasana belajar yang aktif, komunikatif, dan relevan dengan konteks kehidupan siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kinerja keuangan perusahaan PT. Garuda Indonesia (Persero) Tbk. dengan menggunakan analisis Du-Pont System. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dengan dokumentasi. Teknik analisis data mengukur kinerja keuangan dengan rasio keuangan Du-Pont system yaitu Total Asset Turnover (TATO), Net Profit Margin (NPM), Return On Investment (ROI), Equity Multiplier (EM) dan Return On Equity (ROE) selama lima tahun periode 2019 sampai dengan 2023. Hasil penelitian ini menunjukkan kinerja perusahaan secara keseluruhan masih jauh di bawah standar.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) pengaruh model pembelajaran (Reciprocal Teaching dan Student Facilitator and Explaining) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IX SMP Negeri 4 Tarakan, (2) hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran Reciprocal Teaching lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain two-group post-test-only design. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas IX SMP Negeri 4 Tarakan. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 59 siswa, dengan rincian 30 siswa pada kelas IX-9 sebagai kelas eksperimen kedua dan 29 siswa pada kelas IX-10 sebagai kelas eksperimen pertama. Pengumpulan datanya dilakukan melalui tes hasil belajar matematika. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan pengujian hipotesis. Analisis deskriptif meliputi rata-rata dan simpangan baku. Pengujian hipotesis menggunakan analisis variansi satu jalur dengan sel tak sama. Berdasarkan hasil deskriptif dan pengujian hipotesis diperoleh simpulan bahwa (1) terdapat pengaruh model pembelajaran reciprocal teaching dan student facilitator and explaining terhadap hasil belajar matematika siswa, (2) hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran reciprocal teaching lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran student facilitator and explaining.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•
Analisis Penerapan Du Pont System Untuk Mengukur Kinerja Keuangan Perusahaan Plastik dan Kemasan Yang Terdaftar Di Bursa Efek Indonesia Tahun 2016- 2020 (Studi Pada PT. Tunas Alfin Tbk Yang Terdaftar Di Bursa Efek Indonesia Tahun 2016- 2020) ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menilai kinerja keuangan pada PT. Tunas Alfin Tbk dan membandingkan antara rasio rata- rata keuangan yang dihasilkan oleh perusahaan dengan rasio rata- rata industri yang menggunakan analisis penerapan Du Pont System. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif dengan sumber data sekunder yang di peroleh dari Bursa Efek Indonesia dengan teknik pengumpulan data berupa dokumentasi. Objek penelitian ini dipilih berdasarkan teknik non probability sampling dengan menggunakan metode purposive sampling. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa kinerja PT. Tunas Alfin Tbk berdasarkan Total Aset Turnover , dalam menghasilkan penjualan dari total aktiva yang digunakan masih sangat rendah (Kurang baik) yang dibuktikan nilai rata- rata pada TATO yaitu sebesar 0,72 yang berada di bawah rata- rata industri. Kinerja PT. Tunas Alfin Tbk dalam berdasarkan Net Profit Margin memperoleh laba atas penjualan masih sangat rendah (Kurang baik) dengan nilai rata- rata NPM yang masih di bawah rata- rata industri yaitu sebesar 3,78%. Kemudian, kinerja keuangan PT. Tunas Alfin Tbk berdasarkan Analisis Du Pont System (ROI) masih sangat rendah dan di bawah rata- rata industri yaitu sebesar2,74%, yang menunjukkan bahwa kemampuan perusahaan dalam memperoleh laba atas aset yang digunakan masih snagat rendah (kurang baik).
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran matematika secara daring pada masa pandemi COVID-19 di SDN 015 Tarakan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 015 Tarakan dengan melibatkan guru dan siswa. Teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teori dari Miles dan Huberman yaitu mereduksi data, menyajikan data dan menyimpulkan data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru sebagai fasilitator konten dan proses dalam pembelajaran matematika di masa pandemi COVID-19 telah dilaksanakan. Hal tersebut terlihat bahwa dalam fasilitator konten guru telah menyiapkan perangkat pembelajaran seperti silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, media berupa video pembelajaran, media dakon matematika untuk materi faktor persekutuan terbesar dan kelipatan persekutuan terkecil, dan media karton untuk materi bangun ruang, serta menyediakan bahan penilaian seperti lembar kerja siswa, ulangan harian, penilaian tenganh semester dan penilaian akhir semester dalam bentuk soal pilihan ganda, isian, dan essay. Sedangkan peran guru sebagai fasilitator proses terlihat bahwa guru telah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan perangkat yang disediakan. Pembelajaran dilakukan melalui grup WhatsApp dan Zoom. Guru menerapkan atau menggunakan model saintifik. Selain itu juga guru menggunakan media berupa video pembelajaran yang dibuat sendiri atau diambil dari YouTube. Guru juga telah melaksanakan penilaian dengan memberikan lembar kerja siswa, ulangan harian, penilaian tengah semester, dan penilaian akhir semester dalam bentuk soal pilihan ganda, isian dan essay. This objective of this research was to describe the teacher’s role as a facilitator in the process of mathematics online learning during the COVID-19 pandemic at SDN 015 Tarakan. This research employed a descriptive qualitative method which was conducted at SDN 015 Tarakan by involving a teacher and students. The data were collected through interview and documentation, and were then analyzed using the theory of Miles ahd 1-luberman, namely: reducing the data, presenting the data, and drawing conclusion. The results of this study indicated that the role of the teacher as a facilitator of content and process in learning mathematics during the CO VID- 19 pandemic had been implemented. It could be seen that the role of teacher as a content facilitator, the teacher had prepared the learning tools such as syllabus, lesson plans, media in the form of videos, mathematical dakon media (dakota) for the materials of the greatest common divisor and the least common multiple, and cardboard media for the material of solid figures, and providing assessment materials such as student’s worksheets, daily tests, middle semester assessment, and final semester assessment in the forms of multiple-choice test, gap filling/completion, and essay question. Meanwhile, the role of the teacher as a process facilitator showed that the teacher had implemented the learning process according to the learning tools provided. The learning processes were done using WhatsApp groups and Zoom cloud meeting based on the scientific learning model. In addition, the teacher used media in the form of videos which were made by herself or taken from YouTube. The teacher had also conducted an assessment by providing student’s worksheets, daily tests, middle semester assessment, and final semester assessment in the forms of multiple-choice test, gap filling/completion, and essay question.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•
Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IX SMP Negeri 7 Tarakan ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran (Student Facilitator And Explaining dan model konvensional) terhadap hasil belajar matematika siswa pada kelas IX SMP Negeri 7 Tarakan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2020/2021 di SMP Negeri 7 Tarakan. Desain penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah posttest only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas IX SMP Negeri 7 Tarakan. Pengambilan sampel dilakukan secara simple random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas IX-6 dan IX-7. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar matematika. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan inferensial. Analisis dekriptif meliputi rata-rata hitung dan simpangan baku. Analisis inferensial meliputi uji asumsi prasyarata dan uji hipotesis. Hasil analisis deskriptif menunjukkan rata-rata nilai posttest pada kelas eksperimen adalah 79,73 dan rata- rata nilai kelas kontrol 66,46. Hasil analisis uji independent sample t-test pihak kanan dengan taraf signifikan 5% (α = 0,05) diperoleh p-value ¬sebesar 0,000 sehingga dapat dilihat bahwa 0,000 ˂ 0,05. Dengan demikian H0 ditolak dan dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Student Facilitator And Explaining berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IX SMP Negeri 7 Tarakan Tahun Pembelajaran 2020/2021.
