ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk Mengetahui pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII di SMP Negeri 8 Tarakan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2025/2026 di SMP Negeri 8 Tarakan. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan eksperimen pemilihan desain ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang dihasilkan setelah adanya pemberian perlakuan didalam kelas. Desain eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Postest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Tarakan. Pengambilan sampel dengan menggunakan teknik simple random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII-1 sebagai kelas eksperimen dan VIII-2 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan tes hasil belajar. Data dianalisis menggunakan uji-t setelah memenuhi uji prasyarat normalitas dan homogenitas. Berdasarkan hasil analisis data akhir postest di peroleh nilai t hitung dengan t tabel sebesar karena t hitung ≥ t tabel dengan nilai signifikansi 5% sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran TGT berpengaruh terhadap hasil belajar siswa
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan faktor-faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII di SMP Negeri 11 Tarakan. Penelitian ini mengunakan metode penelitian kuantitatif dan kualitattif. Sampel dalam penelitian ini adalah sebagian siswa dari kelas VIII yang berjumlah 80 siswa, sampel ditentukan dengan cara purposive sampling. Instrumen penelitian yang dilakukan adalah observasi, wawancara dan angket. Hasil penelitian menunjukan bahwa faktor-faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa berasal dari faktor internal sebesar 73.15% dengan kriteria tidak berpengaruh dan faktor eksternal sebesar 58.60% dengan kriteria cukup berpengaruh. Adapun persentase dari sub indikator faktor-faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa tertingggi dari faktor internal yaitu lebih mudah berkonsentrasi dalam menyelesaikan tugas saat ujian dengan kondisi kelas yang tenang sebesar 88.43% dengan kriteria tidak berpengaruh. Sedangkan persentase dari sub indikator faktor eksternal tertinggi yaitu guru mata pelajaran Bahasa Indonesia menyampaikan materi dengan metode yang bervariasi, seperti; metode berdiskusi dan berkelompok sebesar 67.5% dengan kriteria tidak berpengaruh
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar, pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar, pengaruh motivasi dan gaya belajar terhadap hasil belajar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode survei. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Sembakung sebanyak 68 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan metode sample jenuh. Instrumen dan teknik pengumpulan data berupa penyebaran angket motivasi belajar dan angket gaya belajar yang telah diadopsi dari penelitian sebelumnya dan dokumen penilaian tengah semester (PTS) semester genap tahun ajaran 2022/2023 yang digunakan sebagai data hasil belajar. Hasil dari analisis deskriptif diperoleh bahwa rata-rata motivasi belajar sebesar 78,34, sedangkan gaya belajar sebesar 73,99, dan hasil belajar sebesar 78,88. Hasil dari analisis inferensial dibagi menjadi 2 yaitu uji prasyarat dan uji hipotesis, untuk uji asumsi prasyarat (uji normalitas, uji linieritas dan uji multikolinearitas) semuanya memenuhi kriteria. Sementara pada uji hipotesis menggunakan regresi sederhana, dan regresi berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh secara parsial antara motivasi belajar terhadap hasil belajar dengan persamaan regresi Ŷ = 12,337 + 0,849 X1. dapat disimpulkan terdapat pengaruh secara parsial antara motivasi belajar terhadap hasil belajar, terdapat pengaruh secara parsial antara gaya belajar terhadap hasil belajar dengan persamaan regresi Ŷ = 1,398 + 1,047 X2. dapat disimpulkan terdapat pengaruh secara parsial antara gaya belajar terhadap hasil belajar, terdapat pengaruh secara simultan antara motivasi belajar dan gaya belajar terhadap hasil belajar dengan persamaan regresi Ŷ = 15,264 +1,06 X1 – 0,263X2. dapat disimpulkan bahwa motivasi dan gaya belajar berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 TARAKAN Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Tarakan, pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Tarakan, pengaruh interaksi antara disiplin belajar dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Tarakan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode survei. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan Sampling jenuh. Sampel pada penelitian ini berjumlah 114 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menyebarkan kuesioner dan dokumen skor. Tekhnik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial yang diolah dengan bantuan software SPSS 25.0. Analisis deskriptif menggunakan mean dan simpangan baku sedangkan analisis inferensial menggunakan Two Way ANOVA. Berdasarkan hasil analisis dengan taraf signifikansi 5% atau 0,05 dapat disimpulkan bahwa: (1) terdapat pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Tarakan; (2) terdapat pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Tarakan; (3) tidak terdapat pengaruh interaksi antara disiplin belajar dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Tarakan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterlaksanaan pengajaran remedial terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA siswa kelas VIII SMP Negeri 13 Tarakan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data berupa reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Triangaulasi yang digunakan adalah triangulasi teknik dan triangulasi sumber untuk menguji keabsahan data. Objek dalam penelitian ini adalah pengajaran remedial terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Subjek penelitiannya yaitu 1 orang guru yang mengajar mata pelajaran IPA dikelas VIII dan 11 siswa kelas VIII yang belum mencapai standar KKM. Berdasarkan analisis data yang dilakukan dari hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pengajaran remedial yang dilakukan oleh guru adalah diagnosis kesulitan belajar, menyusun program remedial dan pengukuran kembali hasil belajar. Adapun keterlaksanaan pengajaran remedial terhadap hasil belajar siswa kelas VIII-3 dan VIII-4 terjadi peningkatan yaitu dari 25 siswa kelas VIII-3 dan 27 siswa kelas VIII-4 memperoleh ketuntasan 100%.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas VII-1 SMPN 7 Tarakan dikarenakan minimnya penggunaan model pembelajaran yang menarik. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatakan hasil belajar siswa kelas VII-1 SMPN 7 Tarakan melalui penerapan model Teams Games Tournament. Langka model Teams Games Tournament meliputi penyajian kelas, belajar dalam kelompok, permainan, pertandingan dan penghargaan kelompok. Jenis peneliti ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek peneliti yaitu siswa kelas VII-1 SMPN 7 Tarakan berjumlah 32 orang dan objek penelitian yaitu hasil belajar siswa. Instrument pengumpulan data menggunakan lembar observasi, lembar wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa kelas VII-1 SMPN 7 Tarakan setelah diterapkannya model pembelajaran Teams Games Tournament. Berdasarkan indikator keberhasilan yang dicapai, persentase nilai aspek kognitif siklus II mencapai 75% aspek afektif siklus II mencapai 93,75% dan aspek psikomotorik siklus II mencapai 93,75%. Data yang telah dikumpulkan menunjukkan bahwa presentase kognitif hasil belajar siswa pada lembar LKS siklus 1 sebesar 34,37% dan meningkat menjadi 75%.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa dengan mnerapkan media Teka-Teki Silang. Jenis penelitian ini digunakan jenis penelitian tindakan kelas dalam pembelajaran tahun pembelajaran 2021/2022 dengan subjek penelitian kelas II D yang terdiri dari 28 siswa. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus dengan prosedur siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan penerapan media teka-teki silang dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas II di SDN 029 Tarakan. Pada siklus I hasil tes kemampuan membaca permulaan siswa diperoleh nilai sebesar 64% siswa yang tuntas dari jumlah keseluruhan siswa, pada aspek afektif diperoleh data sebesar 61% siswa yang tuntas, dan aspek psikomotorik diperoleh data sebesar 78% siswa yang tuntas. Kemudian pada siklus II mengalami peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa mencapai nilai sebesar 82 % siswa yang tuntas dari hasil tes, pada aspek afektif diperoleh data sebesar 82% siswa yang tuntas dan aspek psikomotorik diperoleh data sebesar 89% siswa yang tuntas. Adapun hasil tes kemampuan membaca permulaan siswa, aspek afektif dan aspek psikomotorik telah mencapai indikator keberhasilan sehingga penelitian ini dikatakan berhasil dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas II di SDN 029 Tarakan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model pembelajaran Learn On Delivery (Leader) terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran biologi kelas X di SMA Muhamadiyah Boarding School Tarakan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian Quasi Eksperiment dengan desain Non Equivalent Control Group Design. Penelitian dilaksanakan pada bulan maret selama dua pertemuan dan sampel yang digunakan adalah X mia 1 (kelas eksperimen) dan X mia 2 (kelas kontrol). Teknik pengumpulan data dengan observasi dan tes formatif berupa 30 soal pilihan ganda serta dokumentasi. Uji Normalitas menunjukkan nilai sig ≥ 0.05 yang berarti sampel berdistribusi normal, uji Homogenitas menunjukkan nilai 0,185 dan 0,140 (sig ≥ 0,05) yang berarti data bersifat homogen. Hasil penelitian menggunakan Analisis Of Covariance (Anakova) menunjukkan bahwa model pembelajaran Learn On Delivery (Leader) berpengaruh terhadap hasil belajar sudah layak/benar dilihat dari nilai sig 0,000 ( 0,05) dengan nilai F sebesar 46.981 (corrected model) pada tabel (tests of between-subjects effects) nilai signifikan 0,000 (p0,05) yang berarti bahwa H0 ditolak. Peranan “kovariat” dalam menentukan perbedaan rata-rata kelas tersebut dapat dilihat dari nilai variabel preetest nilai sig sebesar 0,166 (> 0,05). Dengan demikian dalam model anakova ini peranan kovariat preetest tidak signifikan. Abstract : This research aimed to figure out the influence of Learn On Delivery (Leader) learning model on biology learning outcomes of Grade X students at SMA Muhammadiyah Boarding School Tarakan. The research employing Quasi Experimental method with a Non Equivalent Control Group Design was conducted in March for two meetings with the samples of X mia 1 (experimental class) and X mia 2 (control class). The data were collected using observations, formative tests in the form of 30 multiple choice questions, and documentation. The normality test shows tha significance value was 0.05, meaning that the samples were normally distributed. The homogeneity tests shows the value of 0.185 and 0.140 (sig 0.05), meaning that the data is homogeneous. The research results based on the Analysis of Covariance (anacova) show that Learning On Delivery (Leader) learning model which influenced learning outcomes was feasible seen from the sig value of 0.000 ( 0.05) with F value of 46.981 (corrected model) in the table (tests of between-subjects effects) with the significant value of 0.000 (p0.05), meaning that H0 was rejected. The role of “covariates” is determining the class average differences could be seen from pretest scores in which the significance value was 0.166 (> 0.05). Thus, in this anacova model, the role of covariate in pretest was not significant.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2020•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
SITI MULYANI. 2020. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Di Kelas III SDN 013 Tarakan. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Borneo Tarakan (dibimbing oleh Agustinus Toding Bua, S.Pd., M.Sc dan Kartini, S.Pd., M.Sc) Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa melalui penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Di Kelas III SDN 013 Tarakan. Jenis penelitian ini ialah penelitian eksperimen yang dilaksanakan pada semester genap TA 2019/2020. Dengan populasi siswa kelas III SDN 013 Tarakan dan sampel yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas III A sebagai kelas eksperimen dan kelas III C sebagai kelas kontrol. Teknik dalam pengambilan sampel yang digunakan adalah Simple Random Sampling. Data hasil penelitian diolah dengan bantuan Software SPSS V.20 for windows. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan hasil belajar siswa dengan menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) terhadap hasil belajar siswa kelas III SDN 013 Tarakan. Hasil uji Independent Sample T-test pada hasil belajar siswa diperoleh thitung = 0,081 pada taraf signifikansi 0,05 dan df = 50, diperoleh ttabel = 2,00 berarti thitung ≤ ttabel. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa bahwa tidak terdapat perbedaan hasil belajar siswa dengan menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) terhadap hasil belajar siswa kelas III SDN 013 Tarakan.
