ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui adanya hubungan big five personality dengan stres belajar pada siswa di SMP Negeri 4 Tarakan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan korelasi. Kepribadian manusia dapat dilihat dari lima dimensi kepribadian big five personality yaitu, oppenness to experiences, conscientiousness, extraversion, agreeableness, and neuroticims yang mempunyai hubungan bervariasi pada stres belajar. Hasil penelitian didapati nilai dimensi kepribadian extraversion nilai korelasi sebesar 0,107 dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang sangat rendah antara extraversion dengan stres belajar. Adapun agreeableness nilai korelasi -144 maka dapat disimpulkan bahwa adda hubungan negatif antara agreeableness dengan stres belajar lalu nilai conscientiousness analisa uji korelasi sebesar 0,136 artinya terdapat hubungan yang sangat rendah cientiousness dengan stres belajar selanjutnya neuroticism nilai korelasi -161 dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan negatif antara neuroticism dengan stres belajar. Dan nilai openness to experience analisa uji korelasi sebesar 0,167 artinya terdapat hubungan yang sangat rendah antara openness to experience dengan stres belajar. Maka dapat disimpulkan bahwa hubungan antara adanya hubungan yang positif antara dimensi kepribadian extraversion, conscietiousness, dan openness to experience maka stress belajar akan semakin tinggi. Sebaliknya semakin rendah dimensi kepribadian extraversion, conscietiousness, dan openness to experience maka stress belajar pada siswa akan semakin rendah pula. Pada dimensi kepribadian agreeableness dan neuroticism memiliki hubungan negatif dengan stres belajar. Artinya semakin tinggi agreeableness dan neuricism maka semakin rendah stres belajar siswa. Sebaliknya semakin rendah agreeableness dan neuroticism maka semakin tinggi pula stres belajar pada siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Sonia Aprilya Kusuma Wati, 2022. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada Hubungan Big Five Personality dengan Kecemasan Belajar Siswa Kelas VI di SDN 037 Tarakan. Kepribadian merupakan dasar munculnya perilaku individu dari dalam dan pengalaman. Dinamika kepribadian dan perkembangan dalam Big Five Personality yaitu, Neuroticism, Extraversion, Openness to Experience, Agreeableness, Conscientiousness. Kecemasan belajar adalah perasaan cemas saat seseorang belajar yang timbul karena adanya tekanan dan ketidakmampuan menghadapi masalah. Kecemasan siswa dalam belajar dicirikan dengan kegelisahan, kekhawatiran, ketakutan yang tidak mendasar bahwa akan terjadi hal-hal yang tidak diinginkan. Penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan korelasi. Teknik pengambilan data menggunakan skala big five personality dan skala kecemasan belajar. Diketahui dari hasil uji korelasi per variabel terdapat hubungan adalah dimensi (openness to experience (O) dan conscientiousness (C)) dengan kecemasan belajar siswa kelas VI di SD N 037 Tarakan, karena dari hasil hitung (opennes to exprience) ke y sebesar 0,352 > 0,250, demikian nilai r hitung > r tabel maka, di simpulkan variabel openness to experience dan y memiliki hubungan pada tingkat hubungan rendah. Pada (conscientiousness) ke y sebesar 0,431 > 0,250, demikian nilai nilai r hitung > r tabel, dapat di simpulkan bahwa variabel conscientiousnes dan y memiliki hubungan pada tingkat hubungan sedang. Secara kesluruhan dari uji korelasi big five personality dengan kecemasan belajar yaitu pada variabel x ke y sebesar 0,247 0,250 , dengan demikian nilai r hitung r maka dapat di simpulkan bahwa variabel x dan y tidak memiliki hubungan karena memiliki nilai interval koefisien sangat rendah.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•
Mahmudin. 2021. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Big Five Personality terhadap motivasi berprestasi siswa Sekolah Menengah Atas di Kota Tarakan. Motivasi berprestasi merupakan salah satu cara untuk meningkatkan prestasi yang didasari oleh keinginan yang kuat dari individu untuk mencapai suatu tingkat keberhasilan diatas rata-rata agar memperoleh hasil yang lebih baik. Salah satu faktor yang mempengaruhi motivasi berprestasi adalah kepribadian siswa, karena kepribadian merupakan dasar pembentukan perilaku manusia yang akan mempengaruhi kehidupan yang akan dijalani. Metode dalam penetilian ini adalah kuantitatif deskriptif. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI Sekolah Menengah Atas di Kota Tarakan dan sampel penelitian sebanyak 60 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan skala dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan bantuan SPSS 24 for windows. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh antara variabel conscientiousness terhadap motivasi berprestasi siswa Sekolah Menengah Atas di Kota Tarakan, dengan nilai t hitung 2.384 > nilai t tabel 2,001. Kemudian pada variabel openness to experience dengan nilai t hitung 0,183 nilai t tabel 2,001, extraversion dengan nilai t hitung -0,176 nilai t tabel 2,001, agreeableness dengan nilai t hitung 0,447 nilai t tabel 2,001 dan neuroticism dengan nilai t hitung 0,892 nilai t tabel 2,001. Hal ini bahwa hasil penelitian tersebut menunjukkan tidak adanya pengaruh antara variabel openness to experience, extraversion, agreeableness dan neuroticism terhadap motivasi berprestasi siswa Sekolah Menengah Atas di Kota Tarakan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2020•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
PENGARUH BIG FIVE PERSONALITY TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA AKADEMI KEPERAWATAN KALTARA ABSTRAK Supian, 2020, “Pengaruh Big Five Personality Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Akademi Keperawatan Kaltara. Program Studi Bimbingan Dan Konseling Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pedidikan Universitas Borneo Tarakan. Pembimbing oleh Siti Rahmi, S.Sos.I.,M.pd. motivasi belajar dipengaruhi oleh berbagai faktor yang ada dalam diri mahasiswa maupun di luar diri mahasiswa. Salah satu yang terkait dengan motivasi belajar mahasiswa adalah kepribadian mahasiswa, big five personality yang mencakup lima dimensi kepribadian, yaitu Neuroticims, Ekstraversi, Keterbukaan, Kesepakatan, dan kegigihan. Di perguruan tinggi mahasiswa dituntut untuk lebih rajin dan bisa memanfaatkan sumber-sumber belajar yang tersedia seperti perpustakaan, laboratorium, studi lapangan, diskusi dan seminar. Mahasiswa tidak hanya tergantung pada sajian pelajaran diruang kuliah melainkan harus digali dan dipelajari dari berbagai sumber yang ada sehingga mereka dapat bersikap obyektif, berfikir logis, kritis, sistematis dan kontruktif.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh big five personalty terhadap motivasi belajar mahasiswa akademi keperawatan Kalimantan Utara. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif, dengan pendekatan survey, populasi penelitian ini sebanyak 88 mahasiswa dan sampel 43 mahasiswa angkatan 2017 dan 45 mahasiswa angkatan 2018 akademi keperawatan kaltara. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan bantuan SPSS 24 for windows. Berdasarkan hasil analisis regresi uji t, dimana nilai thitung keseluruhan variabel independen lebih besar dari nilai ttabel (2,015) dan nilai signifikansi seluruh variabel independen lebih kecil dari (0,05). Maka ada pengaruh openness to experience, conscientiousness, extraversion, dan neuroticism yang signifikan pada motivasi belajar, dan tetapi tidak ada pengaruh agreeableness pada mahasiswa akademi keperawatan Kalimantan Utara.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2020•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Ahmadi Prayono, 2020, “Pengaruh Big Five Personality Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di SMP Negeri 10 Tarakan. Program Studi Bimbingan Dan Konseling Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pedidikan Universitas Borneo Tarakan. Pembimbing oleh Siti Rahmi, S.Sos.I.,M.pd. Kepribadian merupakan aspek yang sangat penting sebagai prediktor dalam prestasi belajar. Pertama, terdapat kecendrungan berperilaku yang tercermin dalam kepribadian yang dapat mempengaruhi kebiasaan-kebiasaan tertentu ysng terkait dengan pencapaian akademik seperti ketekunan, kesadaran, kecendrungan senang berbicara. Kedua, ketika kemampuan kognitif merujuk pada apa yang dilakukan oleh siswa, maka kepribadian akan merujuk pada apa yang akan dilakukan siswa tersebut. Ketiga, kepribadian sebagaimana kemampuan kognitif, akan dapat memprediksi pencapaian yang lebih baik pada siswa, secara khusus kepribadian berkaitan dengan prestasi belajar. Maka dapat disimpulkan bahwa kepribadian memberikakan pengaruh yang unik terhadap pencapaian prestasi belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Big five personality terhadap prestasi belajar siswa di SMP Negeri 10 Tarakan. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif, dengan pendekatan survey, populasi penelitian ini sebanyak 246 siswa dan sampel 25 siswa kelas VIII dan 25 siswa kelas IX SMP Negeri 10 Tarakan. Analisis data menggunakan statistik deskriptif inferensial dengan bantuan SPSS 24 for windows. Berdasarkan hasil analisis regresi uji t, dimana nilai thitung keseluruhan variabel independen lebih kecil dari nilai ttabel (2,015) dan nilai signifikansi seluruh variabel independen lebih besar dari (0,05). Maka tidak ada pengaruh openness to experience, conscientiousness, extraversion, agreeableness dan neuroticism yang signifikan pada prestasi belajar siswa SMP Negeri 10 Tarakan. Penelitian ini dapat dijadikan sebagai rujukan penelitian yang lebih komprehensif khususnya yang berhubungan dengan faktor big five personality dengan prestasi belajar sehingga memberikan kontribusi yang lebih luas pada kemajuan dunia pendidikan.
