ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Berdasarkan hasil observasi disalah satu SMP kota Tarakan, pembelajaran IPA khususnya pada materi sistem reproduksi manusia, media yang digunakan masih bersifat konvensional non-interaktif yang kurang mampu menstimulus keterlibatan dan peran aktif peserta didik dalam pembelajaran. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan mengembangkan multimedia interaktif berbasis project based learning pada materi sistem reproduksi manusia. Metode penelitian ini menggunakan Research and Development (R&D), yang dibatasi hanya sampai pada tahap kelima yaitu uji terbatas. Validator penilaian pada penelitian dan pengembangan ini terdiri dari validator media, validator materi dan validator bahasa. Hasil penilaian media dinyatakan sangat valid digunakan dan menarik, karena telah memenuhi aspek tampilan, navigasi, keterbacaan, penggunaan unsur multimedia, dan kemudahan pengoperasian. Penilaian materi pada multimedia interaktif dinyatakan sangat valid digunakan, karena telah memenuhi aspek kelengkapan materi, kesesuaian dengan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar, pemahaman materi, serta kesesuaian soal evaluasi. Hasil penilaian bahasa pada multimedia interaktif dinyatakan sangat valid digunakan karena telah memenuhi aspek kebahasaan. Selanjutnya, hasil respon peserta didik terhadap multimedia interaktif berbasis project based learning pada materi sistem reproduksi manusia, memperoleh respon yang sangat positif. Berdasarkan hasil yang diperoleh maka multimedia interaktif berbasis project based learning pada materi sistem reproduksi manusia sangat valid dan sangat positif untuk digunakan
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Biologi pada materi ekosistem. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 1 Sebatik Tengah pada semester genap tahun ajaran 2025/2026 menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment berupa Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 68 siswa, yaitu 34 siswa kelas XC sebagai kelas kontrol dan 34 siswa kelas XD sebagai kelas eksperimen yang dipilih melalui Purposive Sampling. Instrumen penelitian meliputi tes uraian keterampilan berpikir kritis dan angket respon siswa. Data dianalisis menggunakan Uji ANCOVA. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai Pretest kelas kontrol dan eksperimen masing-masing sebesar 42,44 dan 41,65. Setelah perlakuan, rata-rata nilai Posttest kelas kontrol sebesar 56,38, sedangkan kelas eksperimen sebesar 73,74. Hasil ANCOVA menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p 0,05), yang mengindikasikan bahwa model PjBL berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Hasil angket respon siswa memperoleh persentase 85,82% dengan kategori sangat baik, yang menunjukkan respon positif terhadap penerapan model PjBL dalam pembelajaran Biologi. Model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terbukti meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Biologi.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•
Kerja sama merupakan hubungan antara dua orang atau lebih untuk mencapai tujuan yang sama. Kerja sama dalam pendidikan seringkali terjadi kepada siswa saat berada dalam suasana kelompok atau tugas yang memerlukan interaksi dalam penyelesaiannya. Rendahnya tingkat kerja sama siswa menjadi permasalahan yang memerlukan intervensi efektif, yaitu melalui layanan bimbingan kelompok. Salah satu cara yang dapat digunakan untuk menerapkan bimbingan kelompok adalah melalui project based learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh layanan bimbingan kelompok dengan project based learning terhadap kerja sama siswa. Penelitian ini menggunakan desain true experimental. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII di SMP Negeri 5 Tarakan sebanyak 20 siswa yang dipilih melalui random sampling. Data dianalisis menggunakan independent t-test untuk mengetahui perbedaan hasil post-test antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil analisis uji independent sample t-test, diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,400 (p > 0,05). Hasil tersebut menunjukkan bahwa hipotesis nol (H0) diterima dan hipotesis alternatif (Ha) ditolak. Dengan demikian, tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil posttest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis teks deskripsi melalui penerapan model Project Based Learning (PjBL) berbantukan gambar pada siswa kelas VII-C SMP Negeri 6 Tanjung Selor. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis teks deskripsi siswa pada tahap pra siklus. Hasil awal menunjukkan bahwa sebagian besar siswa masih mengalami kesulitan dalam mengembangkan ide, menyusun struktur teks, menggunakan ciri kebahasaan, serta menerapkan ejaan dan tanda baca dengan tepat. Pada tahap pra siklus, persentase ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 46%, sedangkan 54% siswa lainnya belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu Siklus I dan Siklus II. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes keterampilan menulis, dan dokumentasi. Dalam proses pembelajaran, gambar destinasi wisata digunakan sebagai stimulus untuk membantu siswa mengembangkan ide dalam menulis teks deskripsi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan menulis teks deskripsi siswa pada setiap siklus. Pada Siklus I, persentase ketuntasan belajar meningkat menjadi 51%, meskipun masih ditemukan beberapa kendala dalam penguasaan struktur teks dan penggunaan kaidah kebahasaan. Selanjutnya, pada Siklus II terjadi peningkatan yang signifikan dengan persentase ketuntasan mencapai 100%. Selain itu, kemampuan siswa dalam mengembangkan ide, menyusun struktur teks, menggunakan ciri kebahasaan, serta menerapkan ejaan dan tanda baca juga mengalami peningkatan. Dengan demikian, penerapan model Project Based Learning (PjBL) berbantukan gambar terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis teks deskripsi siswa kelas VII-C SMP Negeri 6 Tanjung Selor.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh antara model pembelajaran Project Based Learning dan Problem Based Learning terhadap konsentrasi belajar murid, dan manakah yang memberikan konsentrasi belajar lebih baik dengan model pembelajaran Project Based Learning atau Problem Based Learning terhadap konsentrasi belajar murid kelas X di SMKN 2 Tarakan. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen jenis quasi eksperiment. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh murid kelas X jurusan bangunan SMKN 2 Tarakan tahun ajaran 2025/2026. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan metode homogeneous sampling berdasarkan kesamaan dalam penggunaan alur dan tujuan pembelajaran dalam pelajaran matematika yang terdiri dari kelas desain permodelan dan informasi bangunan 2 sebagai kelas eksperimen 1 yang berjumlah 25 murid dan kelas desain permodelan dan informasi bangunan 1 sebagai kelas eksperimen 2 yang berjumlah 26 murid. Pengumpulan data dilakukan dengan angket pretest dan posttest terdiri dari 36 butir angket. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif dan analisis inferensial. Analisis deskriptif meliputi rata-rata hitung, nilai minimum, nilai maksimum dan simpangan baku. Analisis inferensial menggunakan uji paired sample t-test dan uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil analisis paired sample t-test eksperimen 1 diperoleh nilai thitung 3,263 > ttabel 2,060 pada kelas eksperimen 2 diperoleh nilai thitung 2,190 > ttabel 2,064 sehingga, disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Project Based Learning dan Problem Based Learning terhadap konsentrasi belajar murid. Hasil analisis uji independent sample t-test diperoleh nilai thitung 0,44 ttabel 1,67 sehingga disimpulkan bahwa model pembelajaran Project Based Learning tidak lebih baik dibandingkan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap konsentrasi belajar murid kelas X SMKN 2 Tarakan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Project Based Learning (PjBL) pada materi bangun ruang jaring-jaring sebagai bahan ajar yang valid, praktis, dan layak digunakan dalam pembelajaran matematika. Penelitian pengembangan ini menggunakan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek uji coba terdiri atas 20 peserta didik kelas IX MTsN Kota Tarakan. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi ahli media, ahli materi, serta angket respon peserta didik. Hasil validasi ahli media menunjukkan persentase rata-rata 95% pada aspek penyajian dan 83% pada aspek desain, keduanya berkategori sangat valid. Hasil validasi ahli materi memperoleh persentase 85,7% untuk aspek isi dan 91,6% untuk aspek bahasa, yang juga termasuk kategori sangat valid. Uji coba terbatas menunjukkan respon peserta didik dengan nilai rata-rata 3,52 dan persentase 88%, termasuk kategori sangat baik. Respons tersebut mengindikasikan bahwa LKPD mudah digunakan, menarik, mendorong kerja sama, kreativitas, serta membantu pemahaman konsep. Dengan demikian, LKPD berbasis Project Based Learning (PjBL) yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan layak digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi jaring-jaring bangun ruang, serta berpotensi mendukung pembelajaran yang lebih aktif, kontekstual, dan bermakna. This study aimed to develop Student Worksheets (LKPD) based on Project-Based Learning (PjBL) on the topic of 3D shapes of nets as valid, practical, and feasible teaching materials for mathematics learning. This development research used the ADDIE model, which includes the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The trial subjects consisted of 20 ninth-grade students at MTsN Kota Tarakan. The instruments used validation sheets from media experts, material experts, and student response questionnaires. The results of media expert validation showed an average percentage of 95% for the presentation aspect and 83% for the design aspect, both categorized as highly valid. The validation results by material experts showed a percentage of 85.7% for content aspects and 91.6% for language aspects, which are also categorized as highly valid. Limited trials indicated student responses with an average score of 3.52 and a percentage of 88%, categorized as very good. These responses suggest that the Student Worksheet (LKPD) is easy to use, engaging, encourages cooperation and creativity, and aids in conceptual understanding. Therefore, the Project Based Learning (PjBL)-based LKPD developed is considered valid, practical, and suitable for use as teaching material in mathematics learning, particularly for the topic of three-dimensional geometric nets, and has the potential to support more active, contextual, and meaningful learning.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan literasi matematis siswa kelas IX SMP Frater Don Bosco Tarakan. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen jenis Quasi Eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Frater Don Bosco Tarakan tahun ajaran 2024/2025. Teknik pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik sampling jenuh dengan sampel terdiri dari 31 siswa yaitu 16 siswa kelas IX-1 sebagai kelas eksperimen dan 15 siswa kelas IX-2 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes pretest dan posttest yang masing-masing terdiri dari 4 soal. Teknik analisis data menggunakan statistik non parametrik Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan literasi matematis siswa kelas IX SMP Frater Don Bosco Tarakan, hal ini ditunjukkan dari hasil perhitungan uji Mann-Whitney U diperoleh nilai U_hitung:340,03). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan literasi matematis siswa kelas IX SMP Frater Don Bosco Tarakan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
This study aims to determine students' perceptions about the implementation of project-based learning in literary appreciation classes. The research methodology utilized is a sequential explanatory mixed technique. This study involved 36 English department students in the academic year 2020-2021 who had taken literary appreciation courses at Borneo University Tarakan. This mixed research instrument utilizes quantitative data in the form of questionnaires as its primary source of information. It is complemented by qualitative data obtained through interviews and document analysis, which enhance the research's comprehensiveness. The results of the questionnaire in this study indicate that students perceive the application of projects in appreciation classes from three perspectives: 1) the perceiver, which includes attitude, motive, interest, and expectation (77.95%), 2) the situation, which includes social setting (77.43%), and 3) the target, which includes novelty, motion, and proximity (74.58%). Per the findings of this study's questionnaire, students perceive the use of projects in appreciation classes from three perspectives: 1) the perceiver, which includes attitude, motive, interest, and expectation (77.95%), 2) the situation, which includes social setting (77.43%), and 3) the target, which includes novelty, motion, and proximity (74.58%). In summary, students were pleased with implementing project-based learning (PjBL) in literature appreciation classes. However, some students struggle when working on collaborative assignments.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan literasi sains siswa di SMA Hang Tuah Tarakan. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya tingkat literasi sains siswa yang disebabkan oleh kurangnya pengalaman dalam mengerjakan soal-soal yang menuntut penalaran mendalam. Jenis penelitian adalah kuantitatif dengan metode quasi eskperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah non-equivalent control group design dengan pretest-posttest. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Hang Tuah tarakan. Teknik penentuan sampel menggunakan purposive sampling, sampel pada penelitian ini adalah peserta didik kelas X-A dan X-C yang berjumlah 52 orang. Pengumpulan data literasi sains menggunakan instrumen tes berupa pilihan ganda. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah uji prasyarat, uji N-Gain, dan uji hipotesis. Uji prasyarat penelitian terdiri dari uji normalitas dan uji homogenitas, sedangkan untuk uji hipotesis menggunakan uji Independent Sampel T-Test. Hasil ujii Independent Sampel T-Test menunjukkan bahwa terdapat perbedaan dalam kemampuan literasi sains antara kedua kelompok, dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,020 taraf signifikansi a = 0,05. Hal ini mengindikasikan bahwa penerapan model PjBL berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan literasi sains siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini merupakan penelitian yang dilakukan pada siswa kelas VII-1 SMP Negeri 11 Tarakan yang memiliki permasalahan dalam menulis teks prosedur. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur dengan model pembelajaran project based learninng dalam aplikasi Tiktok siswa kelas VII-1. Subjek penelitian siswa kelas VII-1 yang berjumlah 30 siswa yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 14 siswi perempuan. Penelitian PTK ini terdiri dari dua siklus yang tiap siklusnya terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi dari obervasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan ada dua yaitu teknik penelitian kualitatif dan teknik penelitian kuantitatif. Instrument penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar pengamatan keaktifan siswa, lembar kognitf, lembar afektif, lembar psikomotorik, dan lembar video. Berdasarkan hasil penelitian pada siklus I pada lembar pengamatan keaktifan siswa 52%, aspek kognitif 26% aspek afektif 60% dan aspek psikomotorik 55% sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan dalam menulis teks prosedur dengan media aplikasi Tiktok hal ini dapat dibuktikan dengan lembar pengamatan aktivitas siswa meningkat menjadi 84%, aspek kognitif meningkat menjadi 76%, aspek afektif meningkat menjadi 85%, dan aspek psikomotorik meningkat menjadi 80% . Dapat disimpulkan pada bahwa menulis teks prosedur menggunakan model pembelajaran project based learning dalam aplikasi Tiktok siswa kelas VII SMP Negeri 11 Tarakan mampu meningkatkan kemampuan siswa menulis teks prosedur. This Classroom Action Research (PTK) conducted on class VII-1 students of SMP Negeri 11 Tarakan who had problems in writing procedural texts. This research aimed to improve the ability to write procedural texts using a project based learning model in the Tiktok application for class VII-1 students. The subjects of this research were 30 students in class VII-1, consisting of 16 male students and 14 female students. This Classroom Action Research consists of two cycles, each cycle consisting of planning, implementation, observation and reflection Data collection techniques used include observation, tests and documentation Data analysis techniques use two methods, namely qualitative and quantitative. The research instruments used were student activity observation sheets, cognitive sheets, affective sheets, psychomotor sheets, and video sheets Based on the results of research in cycle I on the student activity observation sheet, the results obtained were 52%, cognitive aspects 26%, affective aspects 60%, and psychomotor aspects 55% Meanwhile, in cycle Il there was an increase in writing procedural texts using the Tiktok application as evidenced by the student activity observation sheet, the results increased to 84%, the cognitive aspect increased to 76%, the affective aspect increased to 85%, and the psychomotor aspect increased to 80% From the research results, it can be concluded that writing procedural texts using the project based learning model in the Tiktok application for class VII-1 students at SMP Negen 11 Tarakan is able to improve students' writing skills in procedural texts
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul pembelajaran teks informasi berbasis project based learning (PjBL) yang layak ditinjau dari validitas ahli materi, validitas ahli desain, dan validitas praktisi, serta mengetahui keefektifan modul pembelajaran dalam proses pembelajaran peserta didik kelas III. Jenis penelitian adalah Research and Development (R&D) yang mengacu pada model pengembangan ADDIE terdiri atas lima tahapan penelitian yaitu; Analyze (analisis), Design (desain), Development (pengembangan), Implement (penerapan), dan Evaluate (evaluasi). Kelayakan modul pembelajaran dari hasil validasi ahli materi diperoleh sebesar 84,5%, ahli desain sebesar 82%, dan ahli praktisi sebesar 88%. Keefektifan modul pembelajaran dari hasil uji coba terbatas sebesar 81,66% dan uji coba lapangan sebesar 95,57%. Disimpulkan bahwa dari hasil validasi ahli materi, ahli desain, dan ahli praktisi menunjukkan bahwa modul pembelajaran teks informasi berbasis project based learning (PjBL) pada peserta didik kelas III sangat layak, dan hasil uji coba terbatas dan uji coba lapangan menunjukkan modul pembelajaran teks informasi berbasis project based learning (PjBL) pada peserta didik kelas III berada pada kategori sangat efektif untuk digunakan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Pada Penelitian ini terdapat permasalahan yang ditemukan oleh peneliti yaitu kurangnya sumber belajar siswa dikelas sehingga guru harus mencari referensi tambahan melalui internet mengenai materi pembelajaran. Penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan modul pembelajaran literasi sains berbasis Project Based Learning untuk menambah sumber belajar dan referensi guru dalam proses pembelajaran pembelajaran ekosistem kelas V. Kelayakan media pembelajaran dan respon siswa terhadap media yang dikembangkan menjadi tujuan utama dalam mengembangkan model pembelajaran ini. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (R&D) yang bertujuan menghasilkan sebuah produk dengan model 4-D yaitu, tahap define (pendefinisian), design (perencanaan), develop (pengembangan), disseminate (penyebarluasan). Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu lembar angket validasi dan lembar angket respon siswa. Hasil validasi yang diperoleh dari ahli materi, ahli bahasa, dan ahli praktisi menunjukkan kategori yang sangat layak dengan persentase masing-masing yaitu 96%, 90% dan 93,7% Adapun hasil validasi ahli media sebesar 78% dengan kategori layak. Selanjutnya hasil respon siswa ditinjau dari penggunaan modul pembelajaran menunjukkan respon siswa dengan kategori sangat tertarik dengan persentase uji coba terbatas 89,2% dan uji coba penuh 93,5% sehingga membuat siswa tertarik untuk belajar dan memahami materi pembelajaran. Berdasarkan hasil validasi ahli media, materi, bahasa dan respon siswa maka modul pembelajaran dinyatakan layak dan menarik digunakan dalam proses pembelajaran ekosistem.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Model pembelajaran berbasis proyek (project based learning) merupakan model belajar yang melibatkan siswa secara langsung dalam memecahkan permasalahan menggunakan kegiatan proyek. Melalui kegiatan proyek, siswa diberi kesempatan untuk aktif mengumpulkan dan mengintegrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalaman mereka dalam beraktifitas secara nyata. Adapun penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran project based learning (pjbl) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas v sdn 018 tarakan. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode pre-eksperimental dalam kategori pre-experimental design one-group pretest-posttest. Keberhasilan treatment ditentukan dengan membandingkan nilai pre-test dan nilai post-test. Hasil analisis pretest menunjukkan nilai untuk signifikansi (sig) nya (0.200>0.05) dan nilai untuk posttest signifikansi (sig) nya (0.200>0.05). Kesimpulannya sampel berasal dari populasi berdistribusi normal. Berdasrkan hasil analisis uji t-test dengan menggunakan rumus paired sample t-test diperoleh hasil analisis bahwa nilai t = -13.7016 dan signifikansi 0.000. Karena nilai signifikansi (2-tailed) 0.05 maka di simpulkan bahwa rata-rata hasil belajar matematika sebelum diterapkan model pembelajaran pjbl lebih kecil dibanding setelah di terapkan model pembelajaran pjbl. Sementara untuk melihat efektivitasnya dilakukan analisis gain ternomalisasi (n-gain). Dari hasil analisis rata-rata n-gain yang diperoleh nilai g = 0.71 berada pada kategori tinggi dengan nilai n-gain persen = 71.4856 berada pada kriteria tafsiran cukup efektif. Hal ini juga terlihat pada saat proses pembelajaran, siswa terlihat lebih aktif, lebih bersemangat serta minat dalam belajar meningkat.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Salah satu faktor yang menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa adalah penggunaan metode pembelajaran yang tidak optimal pada pembelajaran daring di masa pandemi saat ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar dengan menerapkan metode Project Based Learning dan metode penugasan pada siswa kelas VI di Gugus IX Tarakan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2020/2021. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Quasi Eksperiment dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VI di Gugus IX Tarakan dan sampel penelitian yang terdiri dari dua kelas yaitu siswa kelas VI-B SDN 030 Tarakan sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VI-A SDN 030 Tarakan sebagai kelas kontrol. Pengambilan sampel dilakukan secara Simple Random Sampling. Hasil analisis uji Man Whitney U-test terhadap kelas eksperimen yang menerapkan metode Project Based Learning dan kelas kontrol yang menerapkan metode penugasan menunjukkan nilai Asymp Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 atau probabilitasnya lebih kecil dari 0,05 (0,001 0,05) sehingga H0 ditolak. Dengan demikian, hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan dalam hasil belajar siswa dengan menerapkan metode Project Based Learning dan metode penugasan di kelas VI Gugus IX Tarakan. Hasil penelitian ini menjelaskan bahwa metode Project Based Learning lebih meningkatkan hasil belajar siswa dilihat dari nilai rata-rata yang lebih tinggi dibanding dengan siswa yang menerapkan metode penugasan.
