ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan dan respon siswa terhadap media pembelajaran PowerPoint interaktif. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) yang mengacu pada model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap, yaitu: Analyze, Design, Develop, Implement, dan Evaluate. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar validasi ahli dan angket respon siswa. Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah siswa kelas V-B sebanyak 7 orang untuk uji coba terbatas, dan siswa kelas V-C sebanyak 22 orang untuk uji coba lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran PowerPoint interaktif pada materi organ pernapasan manusia sangat layak digunakan. Hal ini dibuktikan dengan hasil validasi ahli materi sebesar 86%, ahli media sebesar 83%, dan praktisi sebesar 96%, dengan rata-rata persentase sebesar 88% yang termasuk dalam kategori sangat layak. Hasil respon siswa pada uji coba terbatas menunjukkan persentase sebesar 97%, dan pada uji coba lapangan sebesar 95% yang tergolong dalam kategori sangat menarik. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran PowerPoint interaktif pada materi organ pernapasan manusia sangat layak dan efektif digunakan dalam proses pembelajaran di kelas. This study aimed to determine the feasibility and student response to interactive PowerPoint learning media. This research was a research and development (R&D) analysis based on the ADDIE development model, which consisted of five stages: Analyze, Design, Develop, Implement, and Evaluate. Data collection instruments included expert validation sheets and student response questionnaires. The test subjects in this study were seven students from class V-B for the limited trial and 22 students from class V-C for the field trial. The study results indicated that interactive PowerPoint learning media on human respiratory system material is feasible. This is evidenced by material expert validation of 86%, media expert validation of 83%, and practitioner validation of 96%, with an average percentage of 88%, which falls into the very feasible category. Student responses in the limited trial showed a rate of 97%, and in the field trial, 95% fell into the highly engaging category. Based on these results, the interactive PowerPoint learning media on the human respiratory system material is highly suitable and adequate for classroom learning.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara penggunaan multimedia interaktif berbasis PowerPoint oleh siswa kelas VIII di SMP Negeri 3 Tarakan dan motivasi belajar mereka. Desain penelitian korelasi kuantitatif digunakan dalam penelitian ini. Populasi penelitian terdiri dari 225 siswa, dan 69 siswa dipilih sebagai sampel menggunakan rumus Slovin. Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah kuesioner motivasi belajar siswa dan kuesioner multimedia interaktif berbasis PowerPoint untuk mengukur motivasi siswa dalam mempelajari materi. Dengan bantuan Program Statistik, uji Pearson Product Moment digunakan untuk menganalisis data yang terkumpul. Hasil analisis menunjukkan nilai koefisien korelasi moderat sebesar 0.450 dengan tingkat signifikansi 0.00 0.05. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara multimedia interaktif berbasis PowerPoint dengan motivasi belajar siswa. Hasil penelitan menyimpulkan bahwa multimedia interaktif berbasis PowerPoint berkontribusi positif terhadap peningkatan motivasi belajar siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran PPKn berbasis PowerPoint interaktif pada kelas IV SDN 013 Tarakan. Serta untuk mengetahui bagaimana kelayakan yang diperoleh dari hasil validasi ahli media, ahli bahasa, dan ahli praktisi, untuk mengetahui ketertarikan diambil dari angket respon siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE yang terdiri dari lima tahapan, yaitu: Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, lembar wawancara, lembar validasi, angket respon siswa, dan dokumentasi. Hasil validasi yang diperoleh pada validasi ahli media yaitu 95%, ahli bahasa diperoleh persentase 88% dari persentase tersebut dikategorikan sangat layak. Sedangkan validasi ahli praktisi diperoleh sebesar 85% dari persentase tersebut dikategorikan sangat layak. Serta uji coba terbatas memperoleh persentase sebesar 91,6% dan untuk uji coba lapangan diperoleh persentase sebesar 93, 6% dengan kategori sangat menarik. Berdasarkan hasil persentase dari validasi dan angket respon siswa pada uji coba terbatas dan uji lapangan, maka media pembelajaran PPKn PowerPoint interaktif pada kelas pada IV SDN 013 Tarakan dinyatakan sangat layak dan manarik untuk digunakan dalam proses pembelajaran.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•
This study is a Research and Development that aimed to create interactive PowerPoint learning media and determine feasibility in terms of material expert validation, media expert validation, and linguist validation, as well as attractiveness in terms of teacher and student response questionnaires. The ADDIE model flow was used in this research as a type of Research and Development (R&D). The ADDIE model was divided into five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. Interview guides, validation heets, teacher response questionnaires, and student response questionnaires were used to collect data. This study was carried out in class V-B SDN 026 Tarakan. Material experts provided 90% validation, media experts provided 80% validation, linguists provided 84.37 validation, and the average percentage of validation scores from the three validators was 89.73%. The results of the media and material validators showed that using interactive PowerPoint learning media in learning process activities was very feasible. The results of the teacher response questionnaire were 95%, and the student response questionnaire after using interactive PowerPoint learning media in the limited trial obtained a score percentage of 99.37%, and the field trial obtained a score percentage of 97.91%, resulting in an average percentage score of 97.42% with a very interesting category from the teacher response questionnaire, the limited trial student response questionnaire, and the field trial. Based on the validation results of media experts, material experts, and linguists, as well as teacher response questionnaires and limited trial student response questionnaires, interactive PowerPoint learning media was declared feasible and interesting to use in the process of learning activities.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kelayakan media pembelajaran powerpoint interaktif ditinjau dari validasi ahli materi dan ahli media, serta kemenarikan ditinjau dari angket respon guru dan angket respon siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D) mengacu pada model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahapan penelitian yaitu: 1) Analysis (Analisis); 2) Design (Perancangan); 3) Development (Pengembangan); 4) Implementation (Implementasi); 5) Evaluation (Evaluasi). Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu: lembar validasi, angket respon guru dan angket respon siswa. Penelitian ini dilakukan di kelas V-B SDN Utama 2 Tarakan. Hasil validasi yang diperoleh dari ahli materi sebesar 90% dengan kategori sangat layak, ditinjau dari contoh-contoh penjelasan pada media pembelajaran powerpoint interaktif yang telah relevan dengan kompetensi yang harus dikuasai siswa dan jabaran materi yang telah cukup memenuhi tuntutan kurikulum. Dan hasil validasi ahli media sebesar 83,33% dengan kategori layak, ditinjau dari kemampuan media pembelajaran powerpoint interaktif dalam menarik perhatian siswa dan sebagai media yang dapat digunakan secara berulang-ulang dalam pembelajaran. Kemudian hasil respon guru sebesar 90,62% dengan kategori sangat menarik, ditinjau dari kemudahan siswa dalam mengoperasikan media pembelajaran powerpoint interaktif, memberikan pemahaman dan kesan yang menarik bagi siswa. Selanjutnya hasil respon siswa uji coba terbatas sebesar 93,05% dengan kategori sangat menarik, ditinjau dari penggunaan media pembelajaran powerpoint interaktif yang membuat siswa merasa senang sehingga siswa dapat membangun pengetahuannya sendiri. Dan hasil respon siswa uji coba lapangan sebesar 91,17% dengan kategori sangat menarik, ditinjau dari penggunaan media pembelajaran powerpoint interaktif yang membuat siswa tertarik untuk belajar dan memahami materi pembelajaran. Berdasarkan hasil validasi ahli materi dan ahli media, respon guru, respon siswa pada uji coba terbatas dan uji coba lapangan, maka media pembelajaran powerpoint interaktif dinyatakan layak dan menarik digunakan dalam proses pembelajaran.
