ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
The background of the study showed the fact that many Grade IX students at SMP Negeri 2 Tarakan experienced learning difficulties, such as low academic achievement, slowness in completing assignments, and an inability to manage their studies independently. The purpose of this study was to determine the effect of group counseling services utilizing self-regulated learning techniques on the learning difficulties of Grade IX students at SMP Negeri 2 Tarakan. A quantitative approach was employed using an experimental method with a pre-experimental one-group pre-test-post-test design. The sample consisted of five students selected through purposive sampling based on homeroom teacher recommendations and specific criteria regarding learning difficulties. Data were collected using a 30-item Likert scale measuring learning difficulties. Data analysis involved both descriptive and inferential statistics specifically tests for normality and homogeneity, as well as a paired sample t-test was analysed using SPSS 21.0. The results showed that the mean learning difficulty score was in the high category (92.20) prior to the intervention (pre-test) and decreased to the moderate category (63.00) following the intervention (post-test). The paired sample t-test showed a t-value of 25.225 with a significance level of 0.000 (0.05); consequently, the null hypothesis (H0) was rejected, and the alternative hypothesis (Ha) was accepted. Thus, group counseling services utilizing self-regulated learning techniques were proven to have a significant effect in reducing learning difficulties among Grade IX students at SMP Negeri 2 Tarakan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode survey. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh self regulated learning terhadap hasil belajar matematika siswa. Populasi pada penelitian ini sebanyak 263 siswa kelas 8 dan teknik pengambilan sampel yaitu dengan teknik proportinal random sampling (pengambilan sampel dari tiap-tiap sub populasi yang jumlahnya disesuaikan dengan jumlah anggota dari masing-masing sub populasi secara acak) sehingga diperoleh sampel sebanyak 158 siswa. Metode pengumpulan data yaitu kuesioner (angket) dan dokumentasi. Untuk angket yaitu angket self regulated learning yang telah divalidasi dan dokumentasi yaitu hasil belajar matematika siswa. Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan uji T didapatkan hasil t hitung yaitu untuk self regulated learning sebesar -0,911. Jika dibandingkan t tabel dengan sampel sebanyak 158 dan taraf signifikansi 5% yaitu sebesar 1,654 yang berarti -0,911 1,654 atau t hitung lebih kecil dari t tabel. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa H_0 ditolak dan H_1 diterima sehingga terdapat pengaruh antara self regulated learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas 8 SMP Negeri 5 Tarakan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Berdasarkan fenomena dan pengamatan awal ada beberapa siswa belum memiliki kemampuan dan keterampilan untuk meregulasi dirinya dalam belajar dengan baik yang kemungkinan berpengaruh terhadap rendahnya hasil belajar siswa. Penelitian ini adalah penelitian jenis survei dengan menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan skala likert dan disebarkan secara online dengan membagikan link google form. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh self regulated learning terhadap hasil belajar selama pembelajaran online di SMA Frateran Don Bosco Tarakan. Teknik sampling yang digunakan adalah simple random sampling, dengan jumlah sampel 100% dari populasi, sehingga jumlah sampel pada penelitian ini adalah berjumlah 67 siswa. Pengolahan data ini menggunakan teknik analisis deskripsi dan uji regresi linear sederhana dengan SPSS versi 24.0. berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan bahwa : hasil uji hipotesis nilai signifikan sebesar (0,0960>0,05). Dengan demikian tidak ada pengaruh antara self regulated learning terhadap hasil belajar, namun terdapat hubungan 0,6%.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Devit Wilson Belopangan (1740606038). Self Regulated Learning Siswa Berprsestasi Di Masa Pandemi Covid-19. Program Studi Bimbingan dan Konseling. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Borneo Tarakan. Dibimbing oleh Bapak Riski Sovayunanto, S.Psi.,M.Si, Selaku Pembimbing Utama dan ibu Suriata, M.Si, Selaku Pembimbing kedua. Self regulated learning merupakan suatu kemampuan mengatur diri dalam proses belajar fenomena yang terjadi di dalam lingkungan SMP Negeri 8 Tarakan dikarenakan siswa kurang mengatur diri dalam proses belajar di masa pandemi seperti banyak siswa yang melakukan prokrastinasi yaitu menunda tugas, mengerjakan tugas asal-asalan (copy paste), belajar sistem kebut semalam (SKS), sering terlambat waktu pembelajaran daring, dan sekedar titip absen. Tujuan penelitian ini adalah untuk untuk mengetahui self-regulated learning siswa berprestasi di masa pandemi covid-19. Penelitian ini adalah penelitian jenis survei dengan menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan teknik purposive sampling subjek penelitian adalah Siswa Kelas VIII dan kelas IX SMP Negeri 8 Tarakan Memiliki peringkat 1 sampai dengan 10 dan dikelasnya yang berjumlah 83 siswa. Teknik analisis data menggunakan rumus deviasi standar menurut azwar. Hasil penelitian ini menemukan bahwa siswa yang memiliki Self regulated learning sedang lebih banyak dengan jumlah yaitu 59% daripada yang memiliki Self regulated learning tinggi 12% dan rendah memiliki 12%.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2020•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
PENGARUH SELF EFFICACY DAN SELF REGULATED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IX MTS DDI TARAKAN ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : pengaruh self efficacy terhadap hasil belajar matematika siswa; pengaruh self regulated learning terhadap hasil belajar matematika siswa; pengaruh self efficacy dan self regulated learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IX MTs DDI Tarakan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2019/2020. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode survey. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh populasi di kelas IX MTs DDI Tarakan sebanyak 61 siswa. Teknik penggumpulan data dalam penelitian ini dengan menyebarkan kuesioner self efficacy dan self regulated learning dan dokumen hasil belajar matematika. Data yang diperoleh diolah dengan program pengolahan data statistik yaitu SPSS 23.0. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan secara parsial antara self efficacy terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IX MTs DDI Tarakan dengan persamaan regresi Ŷ1 = 32,771 + 0,385 X, dan terdapat pengaruh yang signifikan secara parsial antara self regulated learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IX MTs DDI Tarakan dengan persamaan regresi Ŷ2 = 34,033 + 0,266 X. Selain itu hasil penelitian menujukkan terdapat pengaruh yang signifikan secara simultan antara self efficacy dan self regulated learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IX MTs DDI Tarakan, dengan persamaan regresi Ŷ = 25,943 + 0,279X1 + 0,144X2. Berdasarkan hasil perhitungan koefisien determinasi diketahui self efficacy dan self regulated learning secara simultan memberikan pengaruh sebesar 15,1% terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IX MTs DDI Tarakan.
