Hasil pencarian

HUBUNGAN TINGKAT NYERI HAID (DISMENOREA) DENGAN AKTIVITAS BELAJAR PADA REMAJA PUTRI DI SMA NEGERI 2 TARAKAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA (PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA KELAS IX-B DI SMP NEGERI 5 TARAKAN)

Rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA salah satunya dapat disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran konvensional yang tidak melibatkan siswa dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, perlu dilakukan tindak lanjut untuk mengatasi rendahnya minat belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran yang melibatkan siswa yaitu Problem Based Learning. Melalui penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan MC Taggart dalam dua siklus, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA pada siswa kelas IX-B di SMP Negeri 5 Tarakan. Untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran dan minat belajar siswa maka digunakan instrumen berupa lembar observasi aktivitas siswa dan lembar angket minat belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas IX-B SMP Negeri 5 Tarakan dalam dua siklus pembelajaran. Secara keseluruhan berdasarkan indikator dalam instrument penelitian, minat belajar yang mengalami peningkatan paling tinggi, adalah pada indikator tertarik pada guru dan konsentrasi dalam belajar sedangkan indikator dengan peningkatan paling rendah adalah teliti dalam belajar. Hasil observasi terhadap aktivitas belajar siswa juga menunjukkan adanya peningkatan dari pra-siklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I siswa yang aktif sebanyak 60% sedangkan pada siklus II siswa yang aktif sebanyak 77%. Hal ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pada keaktifan siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 17%. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model PBL efektif dalam menciptakan suasana pembelajaran yang interaktif dan relevan, sehingga dapat diterapkan sebagai strategi alternatif dalam meningkatkan minat belajar siswa dalam pembelajaran IPA.

ANALISIS MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS III.A SDN 032 TARAKAN

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui model Teams Games Tournament (TGT) terhadap aktivitas belajar siswa kelas III.A SDN 032 Tarakan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Penelitian ini berfokus pada penggunaan model teams games tournament (TGT) terhadap aktivitas belajar siswa. Adapun sumber data pada penelitian ini berupa data primer dan data sekunder dengan informan yaitu guru dan siswa kelas III.A SDN 032 Tarakan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Serta menggunakan teknik analisis data kualitatif melalui pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas III.A SDN 032 Tarakan telah menerapkan model teams games tournament (TGT) terhadap aktivitas belajar siswa yaitu tahap pertama penyajian kelas tercapai pada aktivitas belajar siswa seperti aktivitas visual dan aktivitas mendengar. Tahap kedua belajar dalam kelompok tercapai pada aktivitas belajar siswa seperti aktivitas lisan, aktivitas menulis, aktivitas motorik dan aktivitas mental. Tahap ketiga permainan tercapai pada aktivitas belajar siswa seperti aktivitas lisan, aktivitas motorik, dan aktivitas emosional. Tahap keempat turnamen tercapai pada aktivitas belajar siswa seperti aktivitas mental. Tahap kelima penghargaan kelompok tercapai pada aktivitas belajar siswa seperti aktivitas emosional.

PENGARUH AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA HANG TUAH TARAKAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: pengaruh aktivitas belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas X SMA Hang Tuah Tarakan. Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian kuantitaif dengan metode survey. Penelitian ini dilakukan pada semester ganjil tahun ajaran 2020/2021. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X yang terdiri dari 6 kelas. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 135 siswa diambil dengan menggunakan teknik proportionate stratified random sampling. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis regresi linear sederhana. Adapun indikator aktovitas belajar pada penelitian ini yaitu: 1) Aktivitas visual, 2) Aktivitas lisan, 3) Aktivitas mendengarkan, 4) Aktivitas menulis, 5) Aktivitas Metrik dan 6) Aktivitas mental. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh secara signifikan aktivitas belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa. Adapun presentase kategori pada aktivitas belajar yaitu , pada kategori rendah sebesar 53,33%. Untuk prestasi belajar berada pada kategori cukup yaitu sebesar 40,74%. Dalam analisis regresi sederhana terdapat pengaruh secara signifikan aktivitas belajar terhadap prestasi belajar matematika dengan persamaan regresi Ŷ=-24,784+1,080 X. Aktivitas belajar memberikan pengaruh sebesar 75% terhadap prestasi belajar matematika siswa.