ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•
Penelitian ini mengeksplorasi kemampuan berbicara mahasiswa selama implementasi Video Project-Based Learning (VPJBL) dalam mata kuliah English for Specific Purposes (ESP) pada program studi Teknik Sipil. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan bagaimana VPJBL diterapkan dalam pengajaran ESP, (2) menganalisis peningkatan yang dirasakan dalam kemampuan berbicara mahasiswa setelah penerapan VPJBL, dan (3) mengidentifikasi tantangan yang dihadapi selama implementasi. Dengan menggunakan desain studi kasus kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui catatan lapangan dan wawancara semi-terstruktur. Peserta penelitian adalah 40 mahasiswa dari Kelas B Teknik Sipil 2021 yang mengikuti pengajaran ESP menggunakan VPJBL. Sampling purposif digunakan untuk memilih 10 mahasiswa dan dosen mata kuliah untuk wawancara guna memperoleh perspektif mendalam. Analisis data menggunakan metode yang diuraikan oleh Miles et al. (2014), termasuk pengondensasian data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan serta verifikasi. Temuan menunjukkan bahwa VPJBL berkontribusi pada peningkatan kinerja berbicara, terutama dalam hal pengucapan, kelancaran, penggunaan kosakata teknis, dan penyusunan kalimat. Proses pembelajaran juga meningkatkan motivasi, kepercayaan diri, partisipasi, dan kolaborasi melalui latihan berulang, produksi video, presentasi, dan umpan balik formatif. Namun, beberapa siswa masih mengalami kesulitan terkait pengucapan, kecemasan yang memengaruhi kelancaran, dan kolaborasi kelompok yang tidak merata. Tantangan-tantangan ini diatasi melalui pengawasan terstruktur, pedoman proyek yang jelas, dan umpan balik berkelanjutan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Kemampuan menulis adalah salah satu kemampuan dasar dalam Bahasa Inggris yang cukup sulit untuk dikuasai terutama oleh siswa. Oleh karena itu, dalam mengajarkan kemampuan menulis, dibutuhkan media pengajaran yang menarik seperti Canva. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh signifikan dari implementasi aplikasi ponsel pintar ‘Canva’ dengan metode Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) terhadap kemampuan menulis teks narasi siswa kelas 7. Metode penelitian yang digunakan adalah metode pre-experimental. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas 7 SMP Negeri 7 Tarakan dengan sampel kelas VII-5 sebanyak 32 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes tertulis berupa pre-test dan post-test. Selain itu, hasil analisis dari data yang didapatkan diolah menggunakan program SPSS versi 25.0. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata dari hasil pre-test adalah 30,23 dan rata-rata dari nilai post-test adalah 61,95. Hasil uji Wilcoxon Test adalah 0.000 lebih kecil dari 0,05 yang berarti bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (H0) ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa mengajarkan teks naratif dengan menggunakan Canva dan metode Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas 7 di SMP Negeri 7 Tarakan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Pembelajaran berbasis proyek merupakan pembelajaran kolaboratif yang mampu meningkatkan tanggung jawab dan kerjasama antar siswa. Pembelajaran proyek telah diterapkan di SMP N 11 dalam pembelajaran Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek. Jenis penelitian ini menggunakan deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa SMP N 11 Tarakan. Sampel diambil secara purposive, dengan jumlah 26 siswa. Instrument yang digunakan adalah angket respons siswa terhadap pembelajaran berbasis proyek. Data dianalisis secara deksriptif menggunakan persentase dan disesuaikan dengan interpretasi skala likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 75,23% siswa memberi respons baik terhadap pembelajaran berbasis proyek. Hal tersebut dikarenakan bahwa siswa lebih mudah dalam memahami materi, dan siswa diberikan kebebasan dalam berkreativitas. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah pembelajaran berbasis proyek mendapat respons baik dari siswa, sehingga dapat direkomendasikan dalam pembelajaran.
