ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru sebagai pendidik siswa dalam menulis permulaan di kelas 1C SDN 024 Tarakan. Latar belakang penelitian ini didasari oleh temuan bahwa Sebagian siswa masih mengalami kesulitan dalam menulis seperti menulis huruf konsonan, huruf vokal, ukuran huruf yang tidak konsisten, penulisan huruf hingga menjadi satu kata. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan informan utama yakni guru kelas dan tiga siswa kelas 1C. Fokus penelitian diarahkan pada peran guru sebagai pendidik dalam proses pembelajaran menulis permulaan. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi teknik dan triangulasi waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan sebagai pendidik dalam kegiatan menulis permulaan melalui pemberian contoh, arahan, pendampingan, umpan balik, dan evaluasi.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Kesulitan keterampilan menulis permulaan merupakan kesulitan yang sering dialami oleh siswa Ketika mereka belajar menulis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan keterampilan menulis permulaan pada siswa kelas 1B SD Negeri 006 Tarakan serta mengidentifikasi faktor-faktor penyebabnya. Metode yang digunakan yaitu metodologi penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data berupa observasi awal, tes keterampilan menulis permulaan, wawancara dengan guru kelas, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah kelas 1B dengan menggunkan teknik purposive sampling dengan kriteria berdasarkan indikator kesuliatn menulis, dan dipilih satu perwakilan siswa yang memenuhi indikator menulis dengan bantuan spin, yaitu berinisial NG, AF, BJ, SQ. Hasil penelitian menunjukan bahwa subjek NG mengalami kesulitan keterampilan menulis pada keempat indikator yaitu, tulisan tidak terbaca, penggunaan huruf kapital dan huruf kecil, huruf hilang, dan jarak antar kata tidak sama atau tidak konsisten dengan faktor penyebab yaitu kemampuan motrik yang masih rendah, perilaku, motivasi dan minat belajar yang rendah. AF memenuhi tiga indikator yaitu penggunaan huruf kapital dan huruf kecil, huruf hilang, dan jarak antar kata tidak sama atau tidak konsisten dengan faktor penyebab yaitu kemampuan memori yang lemah, kurangnya dampingan belajar dari orang tua. BJ memenuhi dua indikator yaitu penggunaan huruf kapital dan huruf kecil, dan jarak antar kata tidak sama atau tidak konsisten dengan faktor penyebab yaitu lemahnya konsentrasi saat belajar. SQ memenuhi satu indikator yaitu penggunaan huruf kapial dan huruf kecil dengan faktor penyebab yaitu cenderung terburu-buru saat menulis.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis permulaan siswa dengan media papan bergaris kelas II di SD Alam Binari Tarakan. Subjek penelitian adalah siswa kelas II di SD Alam Binari Tarakan yang berjumlah 6 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalan 2 siklus dan setiap siklus terdiri dari 4 pertemuan. Pada penelitian ini memperoleh sejumlah data, yaitu lembar observasi aktivitas belajar siswa dan mengajar guru, hasil tes siswa pada aspek afektif, kognitif, dan psikomotorik. Meningkatkanya keterampilan menulis siswa ini dapat dilihat dari hasil rata- rata siswa yang diperoleh setiap siklus dengan indikator kerberhasilah yaitu >70. Pada siklus 1, rata- rata hasil pengamatan aktivitas belajar siswa sebesar 62. Rata- rata hasil pengamatan aktivitas mengajar guru sebesar 49. Rata- rata hasil tes aspek afektif sebesar 62. Rata- rata hasil tes aspek psikomotorik sebesar 74. Rata- rata hasil tes aspek kognitif sebesar 80. Selanjutnya pada siklus 2, rata- rata hasil pengamatan aktivitas belajar siswa meningkat menjadi 88. Rata- rata hasil pengamatan aktivitas mengajar guru meningkat menjadi 92. Rata- rata hasil tes aspek afektif meningkat menjadi 90. Rata- rata hasil tes aspek psikomotorik meningkat menjadi 96. Rata- rata hasil tes aspek kognitif meningkat menjadi 90. Bedasarkan rata-rata hasil pengamatan dan tes yang telah mencapai indikator, sehinggaa penelitian ini dapat dikatakan berhasil.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Keterampilan menulis permulaan adalah suatu tahap dasar dalam menulis untuk menyampaikan pola bahasa dalam bentuk tulisan. Melalui tulisan tersebut diharapkan siswa dapatt memahami dan menyuarakan lambang bunyi bahasa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan menulis permulaan siswa kelas II-A SDN 032 Tarakan yang ditinjau dari tiga aspek kriteria keterampilan menulis permulaan yaitu: aspek penulisan huruf, aspek penulisan kata, dan aspek penulisan kalimat sederhana. Pendekatan yang dilakukan adalah penelitian kualitatif deskriptif. Instrument pengumpulan data yang digunakan yaitu: tes, observasi, dan dokumentasi. Adapun tahapan analisis data dilakukan yaitu: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Dari hasil penelitian ini dapat dipahami bahwa keterampilan menulis permulaan siswa kelas II-A SDN 032 Tarakan pada aspek penulisan huruf siswa sudah dapat mengenali huruf dan mampu menulis bentuk huruf, pada aspek penulisan kata siswa sudah dapat menuliskan kata berdasarkan ide gambar dan menggunakan huruf kapital diawal kata, pada aspek penulisan kalimat sederhana siswa menuliskan kalimat tidak memperhatikan kesesuaian ukuran bentuk huruf dan jarak antar huruf tidak konsisten..
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ANALISIS KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN MELALUI MEDIA GAMBAR DI KELAS 1 SEKOLAH DASAR Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil analisis kemampuan menulis permulaan siswa melalui media gambar di kelas 1 sekolah dasar. Penelitian ini dilakukan berdasarkan aspek-aspek yang telah ditetapkan yaitu untuk mengetahui hasil analisis faktor kesulitan menulis permulaan siswa, ketepatan penggunaan media gambar, dan kemampuan menulis permulaan siswa di kelas 1 sekolah dasar berdasarkan 3 Jurnal dan 1 Skripsi yang dianalisis. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif melalui kegiatan studi pustaka dengan melakukan analisis pada hasil penelitian 3 jurnal dan 1 skripsi terdahulu. Penelitian ini difokuskan pada kemampuan menulis permulaan siswa melalui media gambar di kelas 1 sekolah dasar. Sumber data yang digunakan mencakup sumber data primer dan sumber data sekunder. Instrument utama dalam penelitian ini ialah peneliti itu sendiri dan instrument pendukung yaitu pedoman aspek penelitian yang dianalisis. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa studi pustaka dan dokumentasi. Hasil pada penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan menulis permulaan siswa melalui media gambar, 1) faktor kesulitan menulis permulaan siswa bermacam-macam yaitu: a) faktor perilaku, b) faktor persepsi, c) faktor memori. 2) media gambar tepat digunakan untuk meningkatkan kemampuan menulis permulaan siswa dibuktikan dengan hasil analisis pada 4 penelitian terdahulu yang telah dilakukan. 3) kemampuan menulis permulaan siswa, pada hasil analisis 4 penelitian terdahulu terjadi peningkatan kemampuan menulis permulaan siswa berdasarkan hasil dari ketuntasan belajar siswa yang dilakukan oleh 4 peneliti terdahulu yaitu peneliti saonah (2018) sebesar 87,5%, peneliti samrati, dkk (2019) sebesar 92,30%, peneliti Muslikah (2020) sebesar 90%, dan peneliti Sa’diah (2017) sebesar 87% setelah diterapkannya media gambar pada pembelajaran menulis permulaan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2020•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis permulaan dengan menerapkan strategi pemodelan berbantuan media gambar. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan pada semester ganjil TA 2019/2020. Dengan subjek penelitian yang terdiri dari 27 siswa. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Prosedur tiap siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pemodelan berbantuan media gambar dapat meningkatkan kemampuan menulis permulaan pada siswa kelas II di SDN 020 Tarakan. Pada siklus I hasil tes kemampuan menulis permulaan diperoleh data sebesar 63% siswa yang tuntas, pada aspek afektif diperoleh data sebesar 41% siswa yang tuntas dan pada aspek psikomotorik diperoleh data sebesar 44% siswa yang tuntas. Kemudian pada siklus II mengalami peningkatan, hasil tes kemampuan menulis permulaan diperoleh data sebesar 81% siswa yang tuntas, pada aspek afektif diperoleh data sebesar 85% siswa yang tuntas dan pada aspek psikomotorik diperoleh data sebesar 78% siswa yang tuntas. Hasil penilaian tes kemampuan menulis permulaan siswa telah mencapai indikator keberhasilan sehingga peneliti menghentikan siklus dalam penelitian ini.
