Evaluasi Konstruk Instrumen Sumatif Akhir Semester Mata Pelajaran Matematika Menggunakan Exploratory Factor Analysis dan Confirmatory Factor Analysis
Instrumen asesmen yang berkualitas berperan penting dalam menghasilkan informasi hasil belajar yang akurat dan objektif. Namun, instrumen Sumatif Akhir Semester (SAS) yang digunakan di sekolah belum melalui evaluasi empiris sehingga struktur faktor dan validitas konstruknya belum dapat dipastikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi struktur faktor dan membuktikan validitas konstruk instrumen SAS Ganjil mata pelajaran Matematika kelas VIII SMP Tahun Pelajaran 2025/2026 menggunakan Exploratory Factor Analysis (EFA) dan Confirmatory Factor Analysis (CFA). Penelitian ini merupakan penelitian analisis data sekunder berupa respons 247 peserta didik kelas VIII terhadap 30 butir soal SAS Matematika. Data dianalisis melalui EFA menggunakan perangkat lunak Jamovi dan dilanjutkan dengan CFA menggunakan perangkat lunak JASP. Hasil EFA menunjukkan bahwa dari 30 butir soal, 8 butir dieliminasi karena tidak memenuhi kriteria empiris, sehingga diperoleh 22 butir yang membentuk tiga faktor, yaitu Penguasaan Konsep Dasar Matematika, Kemampuan Manipulasi Aljabar, dan Pemahaman Konseptual Aljabar, dengan total keragaman sebesar 34,4%. Hasil CFA menunjukkan bahwa model memiliki kesesuaian yang baik dengan data empiris (CFI = 0,915; TLI = 0,905; RMSEA = 0,0479; SRMR = 0,0540), seluruh indikator memenuhi kriteria factor loading, dan reliabilitas McDonald's Omega sebesar 0,905. Dengan demikian, instrumen SAS Matematika kelas VIII SMP yang layak digunakan adalah 22 butir yang telah lolos tahap EFA dan CFA dengan struktur tiga faktor yang valid secara konstruk dan reliabel sebagai instrumen penilaian hasil belajar. Adapun 8 butir yang tereliminasi tidak direkomendasikan untuk digunakan sehingga perlu direvisi atau diganti agar instrumen SAS secara keseluruhan memiliki validitas konstruk yang memadai.