ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Kemampuan guru dalam melakukan variasi pembelajaran berperan sangat penting guna meningkatkan motivasi dan perhatian siswa, mencegah kebosanan, serta menyesuaikan gaya mengajar dengan kebutuhan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan serta menganalisis dan mengidentifikasi temuan penelitian tentang kendala yang dihadapi guru dalam menerapkan variasi pembelajaran di kelas VB pada pembelajaran IPAS di SDIT Ibnu Abbas Tarakan. Jenis penelitian menggunakan deskriptif kualitatif. Penelitian ini berfokus pada keterampilan guru dengan dimensi variasi gaya mengajar, penggunaan media dan alat bantu ajar dan pola interaksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode antara lain, observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini melalui pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas VB di SDIT Ibnu Abbas Tarakan telah menerapkan ketiga komponen variasi mengajar dalam pembelajaran yang dilakukan yaitu; (1)variasi gaya mengajar yang terdiri dari variasi suara, pemusatan perhatian, kesenyapan guru (Pengkondisian Kelas), mengadakan kontak pandang, gerakan badan dan mimik, serta perpindahan posisi. (2)variasi penggunaan media dan alat bantu ajar yang terdiri dari media audio (Microphone), media visual (Benda 2D/3D) dan media audio visual (PPT atau Video). (3)variasi pola interaksi yang terdiri dari variasi satu arah (Teacher Center), interaksi dua arah dan interaksi multi arah.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran bahasa inggris dan menjelaskan bagaimana implementasi dari peran guru tersebut. Peneliti menggunakan desain kualitatif-deskriptif. Subjek penelitian adalah satu guru bahasa inggris dan enam siswa kelas VII- 4 di SMPN 10 Tarakan sebagai data pendukung. Peneliti menggunakan catatan observasi lapangan, pedoman wawancara dan dokumentasi untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian ini menunjukkan 1) guru telah menjalankan semua peran guru yaitu sebagai Controller, Monitor and Evidence Gatherer, Prompter and Editor, Resource and Tutor, dan Organizer and Task Setter. Namun ada dua peran yang kurang maksimal dijalankan oleh guru di SMPN 10 Tarakan yaitu sebagai Editor dan Organizer. Hal ini karena didalam proses pembelajaran, guru sebagai Editor tidak membantu siswa dalam memperbaiki kesalahan kalimat atau tulisan yang siswa tulis dan kerjakan, lalu sebagai seorang Organiser guru tidak mengajar sesuai dengan lesson plan yang telah dibuat, guru juga kurang bisa menciptakan situasi yang nyaman bagi siswa untuk belajar. 2) implementasi peran guru dalam meningkatkan motivasi siswa dalam belajar sudah dijalankan. Para siswa memberikan respon dan pendapat yang sebenarnya mengenai guru bahasa inggris mereka selama proses pembelajaran berlangsung. Temuan dari penelitian ini telah menjawab semua pertanyaan penelitian.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Ririn Astria, 2024, “Upaya Guru Bimbingan dan Konseling Dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar siswa di SMPN 13 Tarakan”. Program Studi Bimbingan Dan Konseling Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Pembimbing utama Nurul Fadilah, S.Pd.I., M.Pd dan Ni Made Diah Padmi, M.Pd selaku pembimbing anggota. Kemandirian belajar merupakan proses perancangan dan pemantauan diri yang seksama terhadap proses kognitif dan afektif dalam menyelesaikan suatu tugas akademik. Sebagai proses belajar yang terjadi karena pengaruh dari pemikiran, perasaan, strategi, dan perilaku sendiri yang berorientasi pada pencapaian tujuan. Permasalahan terkait kemandirian belajar siswa di SMPN 13 Tarakan seperti, terdapat beberapa siswa yang tidak bertanggungjawab dalam menyelesaikan tugas yang diberikan dan terdapat juga siswa yang tidak mampu mengikuti selama proses pembelajaran berlangsung. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya guru bimbingan dan konseling dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa di SMPN 13 Tarakan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data diperoleh melalui wawancara kepada satu guru bimbingan dan konseling dan satu wali kelas VIII. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa upaya guru bimbingan dan konseling dalam mengatasi kemandirian belajar siswa menjadi tanggungjawab guru bimbingan dan konseling. Hal ini diketahui bahwa guru bimbingan dan konseling di SMP Negeri 13 Tarakan melakukan identifikasi masalah, diagnosis, prognosis, pemberian bantuan, evaluasi dan tindak lanjut ketika terdapat siswa yang mengalami permasalahan terkait kemandirian belajar. Selain itu, guru BK memberikan layanan konseling kelompok dan konseling individual kepada siswa dan membawa perubahan baik dirinya, hingga tujuan dari penelitian ini tercapai, yaitu untuk membantu siswa dalam kemandirian belajar siswa disekolah.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengkarakterisasi peran yang menonjol dari guru bahasa Inggris dan respon siswa dalam pembelajaran online selama pandemi Covid-19 di SMA Negeri 1 Tarakan. Penelitian ini menggunakan desain deskriptif dengan pendekatan kualitatif, yang menggambarkan keadaan sebenarnya di lapangan. Peneliti menggunakan protokol wawancara, kuesioner, lembar observasi, dan dokumentasi untuk mengumpulkan data. Lima guru bahasa Inggris dan siswa dari XI Linat A (27 siswa) dari SMA negeri 1 Tarakan menjadi partisipan penelitian dalam penelitian ini. Informer, Organizer, Motivator, Director, Mediator, Evaluator, Advisor, Diagnostician, dan Fasilitator adalah posisi yang paling umum diidentifikasi oleh peneliti, dan respon siswa sesuai dengan sembilan fungsi yang dimainkan oleh guru. Selama kelas bahasa Inggris online mereka, para siswa mengungkapkan perasaan jujur mereka kepada guru mereka. Kesimpulannya, temuan penelitian ini telah memberikan jawaban atas masalah penelitian.
