ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•
PENGARUH MODEL PAKEM MELALUI PENDEKATAN CTL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX SMP NEGERI 12 TARAKAN Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model PAKEM melalui pendekatan CTL terhadap hasil belajar siswa kelas IX SMP Negeri 12 Tarakan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2020/2021 di SMP Negeri 12 Tarakan. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu dengan Postest-Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 12 Tarakan. Pengambilan sampel dengan menggunakan teknik Simple Random Sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas IX-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas IX-3 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan tes hasil belajar. Analisis deskriptif meliputi rata-rata hitung dan simpangan baku. Analisis inferensial menggunakan uji independent simple t-test (uji-t). Berdasarkan hasil analisis data akhir (post test) diperoleh thitung sebesar 2,393 dan ttabel sebesar 1,998 karena thitung ≥ ttabel serta nilai signifikan 0,010 ≤ 5% sehingga dapat disimpulkan bahwa model PAKEM melalui pendekatan CTL berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa.
BookOpen AccessMetadata saja
2020•Koleksi Perpustakaan
Menulis adalah representasi grafis dari Bahasa lisan dimana penulis menempatkan ide dan pemikiran mereka ke dalam kata-kata sebagai hasil dari pemikiran dan pengalaman. Penelitian ini dilakukan untuk (1) mengidentifikasi jenis kesalahan yang terjadi pada descriptive text Bahasa inggris yang ditulis oleh siswa, (2) menemukan sumber kesalahan yang mempengaruhi siswa kelas Sembilan di SMP IT Ibnu Abbas Tarakan tahun akademik 2018 melakukan kesalahan dalam descriptive text. Subjek penelitian ini adalah 13 students. Peneliti menggunakan mixed method design. Penelitian ini dilakukan pada hari senin 29 juli 2019 di SMP IT Ibnu Abbas Tarakan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tertulis dan wawancara. Peneliti menganalisis tulisan siswa tentang kesalahan mereka dalam menulis descriptive text. Penelitian ini difokuskan pada klasifikasi kesalahan dan sumber kesalahan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 165 jenis kesalahan yang ditemukan pada descriptive text tulisan siswa, dianalisis berdasarkan Surface Strategy Taxonomy. Ditemukan 10 kesalahan penambahan dengan total 6%, 51 errors dari penghilangan dengan total 30%, 94 kesalahan pembentukan dengan total 57% .dan 11 kesalahan penempatan dengan total 7%. Sementara itu, menurut Comparative Analysis Taxonomy kesalahan-kesalahan tersebut di pengaruhi oleh beberapa factor seperti kesalahan perkembangan 26,4%, kesalahan interlingual 31%, kesalahan ambigu 17% dan kesalahan lainnya 25%. Kesimpulannya, kesalahan yang terjadi dalam descriptive text buatan siswa adalah siswa masih bingung untuk menerapkan aturan dalam bahasa inggris. Jadi, mereka tidak tahu bagaimana memahami dengan baik tentang tata bahasa ketika mereka membuat sebuah kalimat. Sumber yang terjadi adalah siswa melakukan negative transfer. Maksudnya adalah siswa menerjemahkan bahasa target sebagai bahasa ibu mereka dalam arti yg sama.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2020•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Menulis adalah representasi grafis dari Bahasa lisan dimana penulis menempatkan ide dan pemikiran mereka ke dalam kata-kata sebagai hasil dari pemikiran dan pengalaman. Penelitian ini dilakukan untuk (1) mengidentifikasi jenis kesalahan yang terjadi pada descriptive text Bahasa inggris yang ditulis oleh siswa, (2) menemukan sumber kesalahan yang mempengaruhi siswa kelas Sembilan di SMP IT Ibnu Abbas Tarakan tahun akademik 2018 melakukan kesalahan dalam descriptive text. Subjek penelitian ini adalah 13 students. Peneliti menggunakan mixed method design. Penelitian ini dilakukan pada hari senin 29 juli 2019 di SMP IT Ibnu Abbas Tarakan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tertulis dan wawancara. Peneliti menganalisis tulisan siswa tentang kesalahan mereka dalam menulis descriptive text. Penelitian ini difokuskan pada klasifikasi kesalahan dan sumber kesalahan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 165 jenis kesalahan yang ditemukan pada descriptive text tulisan siswa, dianalisis berdasarkan Surface Strategy Taxonomy. Ditemukan 10 kesalahan penambahan dengan total 6%, 51 errors dari penghilangan dengan total 30%, 94 kesalahan pembentukan dengan total 57% .dan 11 kesalahan penempatan dengan total 7%. Sementara itu, menurut Comparative Analysis Taxonomy kesalahan-kesalahan tersebut di pengaruhi oleh beberapa factor seperti kesalahan perkembangan 26,4%, kesalahan interlingual 31%, kesalahan ambigu 17% dan kesalahan lainnya 25%. Kesimpulannya, kesalahan yang terjadi dalam descriptive text buatan siswa adalah siswa masih bingung untuk menerapkan aturan dalam bahasa inggris. Jadi, mereka tidak tahu bagaimana memahami dengan baik tentang tata bahasa ketika mereka membuat sebuah kalimat. Sumber yang terjadi adalah siswa melakukan negative transfer. Maksudnya adalah siswa menerjemahkan bahasa target sebagai bahasa ibu mereka dalam arti yg sama.
