ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh number sense terhadap hasil belajar matematika siswa kelsa IX di SMP Negeri 1 Tanjung Selor sehingga guru dapat merencanakan pembelajaran dari karakteristik number sense yang mereka miliki. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas IX di SMP Negeri 1 Tanjung Selor sedangkan pengambilan sampel menggunakan teknik sampel jenuh dengan jumlah 249 siswa, Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi linier sederhana di mana kemampuan number sense siswa sebagai X dan hasil belajar matematika siswa sebagai Y. Berdasarkan analisis data diperoleh model persamaan linier regresi sederhana Ŷ = 25,529 + 0,465X di mana jika kemampuan number sense siswa nol maka hasil belajar matematika siswa 25,529 dan selanjutnya jika kemampuan number sense meningkat sebesar 1 satuan maka hasil belajar siswa akan naik sebesar 0,465. Kemudian dengan menggunakan R square diperoleh nilai sebesar 0,279, yang berarti pengaruh number sense sebesar 27,9% terhadap hasil belajar matematika. Dengan demikian number sense adalah salah satu variabel yang mempengaruhi hasil belajar matematika siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh kemampuan number sense terhadap hasil belajar matematika siswa di Kelas XI MAN Tarakan sehingga guru dapat merencanakan pembelajaran dari karakteristik number sense yang mereka miliki. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI di MAN Tarakan sedangkan pengambilam sampel menggunakan teknik stratified random sampling. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi linier sederhana dimana kemampuan number sense sebagai X dan hasil belajar matematika siswa sebagai Y. Dari hasil penelitian diperoleh model persamaan linier regresi sederhana ( Y) ̂ = 26,551 + 0,406X dimana jika kemampuan number sense siswa nol maka hasil belajar 26,551 sedangkan jika kemampuan number sense meningkat sebesar 1% maka hasil belajar siswa akan naik sebesar 0,406. Sedangkan dengan menggunakan R square diperoleh nilai sebesar 0,406 yang berarti bahwa besarnya pengaruh kemampuan number sense sekitar 40,6% terhadap hasil belajar matematika, artinya salah satu hal yang mempengaruhi hasil belajar matematika siswa adalah kemampuan number sense.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan number sense siswa dalam menyelesaikan persoalan matematika pada materi konsep bilangan bulat. Metode penelitian yang digunakan yaitu kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian ini berjumlah 3 siswa yang diambil secara acak pada kelas IV SD Muhammadiyah 1 Tarakan. Pengumpulan data dilakukan dengan tes soal number sense berbentuk pilihan ganda dan uraian serta pedoman wawancara. Analisis data menggunakan empat indikator number sense untuk mendeskripsikan number sense siswa yaitu 1) Mampu mengenali nilai bilangan, hubungan antar bilangan, mengurutkan dan representasi bilangan; 2) Mampu memiliki kepekaan bilangan terhadap operasi bilangan dan hubungan antar operasi bilangan; 3) Mampu memiliki intuisi dalam memperkirakan suatu bilangan dan 4) Mampu menggunakan berbagai strategi dalam menyelesaikan perhitungan yang tepat. Berdasarkan hasil penelitian, analisis data dan pembahasan maka ditarik kesimpulan bahwa secara keseluruhan subjek memenuhi empat indikator number sense. Namun terdapat dua subjek yang tidak memenuhi indikator number sense yaitu pada indikator “Mampu memiliki kepekaan terhadap operasi bilangan dan hubungan antar operasi bilangan” hal ini terjadi karena subjek tidak mengerti kaidah dalam menyelesaikan operasi hitung bilangan terutama operasi hitung perkalian dan pengurangan. Selanjutnya, indikator number sense muncul saat dilakukan intervensi pada saat wawancara. Hal ini dikarenakan subjek baru menyadari atau timbul kepekaan terhadap persoalan dengan cara memberikan persoalan yang berbeda namun tidak jauh dari konteks persoalan tersebut.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan number sense siswa materi pecahan pada kelas V SD Negeri 035 tarakan tahun ajaran 2019/2020. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif kuantitatif. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 035 Tarakan dengan jumlah 56 siswa. Jenis pengampilan sampel yang digunakan adalah jenis non-probality sampling dengan teknik sampling jenuh. Instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa tes pilihan ganda. Berdasarkan analisis data, hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa tingkat kemampuan number sense siswa pada kelas V SD Negeri 035 Tarakan tahun ajaran 2019/2020 berada pada kategori rendah dengan skor rata-rata 0.40 dan persentase sebesar 40.17%. Adapun ketercapaian tiap indikator dari siswa yaitu; 1) indikator pengetahuan yang berkaitan dengan bilangan memperoleh 39.29%; 2) indikator pemahaman dan representasi urutan bilangan memperoleh 28.88%; 3) indikator pengaruh dari pengoperasian memperoleh 53.57%; 4) indikator kemampuan memahami dan menggunakan pernyataan setara dalam perhitungan memperoleh 35.71% dan; 5) indikator kemampuan menerapkan pengetahuan tentang bilangan dan operasinya pada perhitungan memperoleh 43.38%. Kemampuan number sense siswa apabila dilihat dari lima indikatornya, maka siswa sangat kesulitan dalam memenuhi seluruh indikator yang terdapat pada indikator kemampuan number sense. Namun demikian pencapaian persentase siswa paling tinggi berada pada indikator ketiga. Hal ini disebabkan siswa kelas V SD Negeri 035 Tarakan tahun ajaran 2019/2020 lebih menguasai perhitungan daripada pemahaman konsep.
