ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•
Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan sebagai metodologi. Penelitian ini bertujuan untuk melihat kelayakan pengembangan instrumen tes yang dikombinasikan dengan tes membaca berbasis cerita pendek sederhana. Penelitian ini didasarkan pada model pengembangan Borg and Gall yang telah dimodifikasi. Prosedur penelitian dan pengembangan terdiri dari sepuluh langkah: (1) identifikasi potensi dan masalah, (2) pengumpulan data, (3) desain produk, (4) validasi desain, (5) revisi desain, (6) uji coba produk dalam kelompok terbatas, (7) revisi produk, (8) uji coba produk secara luas, (9) revisi produk akhir, dan (10) penyebaran dan implementasi. Kelayakan hasil pengembangan ditinjau dari aspek validasi ahli bahasa dan ahli konstruk. Hasil validasi menunjukkan nilai rata-rata 83%, dengan rincian: validasi ahli bahasa sebesar 86% dan validasi ahli konstruk sebesar 80%. Berdasarkan hasil tersebut, instrumen tes membaca berbasis cerita pendek sederhana dinyatakan sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran membaca. Berdasarkan uji coba terbatas kepada siswa kelas 1, diperoleh nilai rata-rata membaca huruf sebesar 97,3%. Sementara itu, hasil uji lapangan menunjukkan nilai rata-rata sebesar 97,9%. Angket respons siswa kelas 1 menunjukkan persentase sebesar 93,8%, yang termasuk dalam kategori sangat layak.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa papan susun berbantuan flash card membaca yang dirancang untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan membaca di kelas III-A SDN 032 Tarakan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca siswa serta kurangnya penggunaan media pembelajaran yang menarik dan interaktif. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang meliputi lima tahap, yaitu: Analyze, Design, Develop, Implement, dan Evaluate. Subjek penelitian adalah siswa kelas III-A SDN 032 Tarakan. Instrumen pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, angket validasi, angket respons siswa, dan tes kemampuan membaca. Hasil validasi dari ahli media, ahli bahasa, dan ahli materi masing-masing menunjukkan persentase sebesar 96%, 94%, dan 88%, yang dikategorikan sangat layak. Respons siswa pada uji coba terbatas dan uji coba lapangan juga menunjukkan tingkat kemenarikan yang tinggi, dengan persentase masing-masing sebesar 96% dan 87,8%. Efektivitas media diuji melalui analisis N-Gain berdasarkan tes sebelum pembelajaran (pre-test) dan tes setelah pembelajaran (post-test), yang menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca siswa secara signifikan dengan skor rata-rata sebesar 0,82, yang dikategorikan tinggi. Berdasarkan hasil tersebut, media papan susun berbantuan flash card membaca dinyatakan layak, menarik, dan efektif digunakan dalam pembelajaran membaca di kelas III sekolah dasar.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
PENGEMBANGAN MEDIA BIG BOOK UNTUK PEMAHAMAN MEMBACA SISWA KELAS II-A DI SD NEGERI 014 TARAKAN ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang bertujuan untuk mengembangkan big book untuk pemahaman membaca siswa, mengetahui kelayakan dari big book, dan mengetahui pemahaman siswa terhadap isi big book. Penelitian ini menggunakan penelitian dan pengembangan atau research and development (R&D) yang dikembangkan oleh Lee, W.W dan Owens, D.L yaitu ADDIE. Menurut Rusdi (2018: 37) ADDIE bukanlah sebuah model, tetapi tahapan umum yang mana semua tahapan umum yang mana semua tahapan dalam mendesain dan mengembangkan yang dilakukan oleh para peneliti dan praktisi dapat difragmentasi menjadi fase-fase anaylsis, design, development, implementation, and evaluation. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi, lembar validasi, lembar angket pemahaman siswa terhadap media big book, dan dokumentasi. Produk media big book menghasilkan big book dengan ukuran A3, yang dicetak menggunakan kertas art paper, dan terdiri dari 10 halaman. Validasi dilakukan oleh para ahli yaitu ahli media, ahli bahasa, dan ahli praktisi. Hasil validasi ahli media sebesar 68,83%. Hasil validasi ahli bahasa sebesar 86%. Hasil validasi ahli praktisi sebesar 90,4%. Hasil dari angket pemahaman siswa sebesar 95,3%. Hasil Soal isian singkat terhadap pemahaman membaca siswa sebesar 100%. Hasil validasi dari ahli media, ahli bahasa, dan ahli praktisi menunjukkan bahwa media big book untuk pemahaman membaca siswa kelas II-A di SD Negeri 014 Tarakan dikatakan Layak untuk diuji coba. Hasil angket respon siswa dan soal isian singkat mengenai media big book untuk pemahaman membaca siswa dikatakan sangat layak digunakan untuk pemahaman membaca siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2020•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan signifikan dalam kemampuan membaca siswa sebelum dan sesudah menggunakan Story Mapping Strategy di SMA Hang Tuah Tarakan. Penelitian ini Menggunakan Pre-Experimental. Penentuan sampel dilakukan dengan cara teknik cluster random sampling. Terdapat satu kelas yang diperoleh sebagai sampel dalam penelitian ini. Sample dari penelitian ini adalah kelas X MIA 2 dengan jumlah 36 siswa. Kelas yang diberi perlakuan diajarkan menggunakan Story Mapping Strategy. Instrument penelitian ini adalah tes membaca teks narrative dengan tipe essay. Data yang diproses adalah data dari pre-test dan post-test dari kelas X MIA 2. Dalam menganalisis data, peneliti menggunakan paired sample t-test dalam aplikasi SPSS 24.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan dari nilai siswa antara pretest dan posttest. Ini dibuktikan dari hasil nilai rata-rata siswa dari pretest adalah 67.22 dan 84.31 pada hasil posttest. Ini berarti terdapat peningkatan membaca siswa dengan nilai rata-rata sebesar 17.09. Hasil dari Paired Sample t-test menunjukkan bahwa -9.944 > 2.030 itu berarti kemampuan membaca siswa mengalami peningkatan setelah perlakuan diberikan. Dengan kata lain hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Hasil dari perbandingan sig (2 tailed) 0.00 0.05, itu berarti bahwa Story Mapping Strategy dapat memberikan kontribusi pada kemampuan menulis siswa pada teks narrative. Berdasarkan penjelasan diatas, dapat disimpulkan bahwa penggunaan Story Mapping Stratgey efektif dalam pengajaran kemampuan membaca siswa.
