Hasil pencarian

ThesisOpen AccessMetadata saja

Analisis pengaruh bullying terhadap keatifan siswa kelas IVdi SDN 005 Tarakan

JANPIUS.G.SB. RENGGA

2026•

Abstrak Bullying merupakan perilaku agresif yang dilakukan secara sengaja dan berulang oleh individu atau kelompok yang memiliki kekuatan lebih terhadap individu yang dianggap lebih lemah. Fenomena bullying di sekolah dasar menjadi perhatian penting karena dapat memengaruhi kondisi psikologis, sosial, dan akademik siswa, termasuk menurunkan keaktifan dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh bullying terhadap keaktifan siswa kelas IV SDN 005 Tarakan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode asosiatif kausal. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SDN 005 Tarakan dengan teknik sampling jenuh, sehingga seluruh populasi dijadikan sampel. Pengumpulan data dilakukan melalui angket dan observasi. Instrumen penelitian berupa angket bullying dan angket keaktifan siswa yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif, uji normalitas, uji linearitas, Analisis Uji t, dan uji hipotesis menggunakan SPSS 27. Hasil penelitian menunjukkan tingkat bullying siswa kelas IV SDN 005 Tarakan berada pada kategori sedang dengan persentase 58,65%. Bentuk bullying yang paling dominan adalah bullying verbal sebesar 68,39%, diikuti bullying fisik 55,75% dan bullying psikologis 50,68%. Tingkat keaktifan siswa juga berada pada kategori sedang dengan persentase 66,71%. Hasil analisis regresi linear sederhana menunjukkan nilai signifikansi 0,018 ( 0,05), sehingga terdapat pengaruh signifikan bullying terhadap keaktifan siswa. Nilai koefisien determinasi sebesar 0,184 menunjukkan bullying memengaruhi keaktifan siswa sebesar 18,4%, sedangkan 81,6% dipengaruhi faktor lain. Semakin tinggi bullying, semakin rendah keaktifan siswa dalam pembelajaran..

BullyingKeaktifan SiswaSekolah Dasar

2 dilihat · 0 unduhanSitasiDetail

ThesisOpen AccessMetadata saja

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 TARAKAN

TINTA WAHYUNINGSIH

2019•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya 1) Pengaruh Model Pembelajaran (TTW dan Konvensional) terhadap hasil belajar matematika siswa terhadap hasil belajar matematika siswa. 2) Pengaruh keaktifan siswa kategori sedang dan kategori tinggi. 3) Pengaruh interaksi antara model pembelajaran (TTW dan konvensional) dengan keaktifan siswa terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Tarakan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020 di SMP Negeri 3 Tarakan. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain faktorial 2×2. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Tarakan. Pengambilan sampel dilakukan secara Simple Random Sampling. Sampel penelitian ini adalah kelas VIII-2 sebagai kelas eksperimen dan VIII-4 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar matematika siswa dan lembar observasi keaktifan siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan iferensial. Teknik deskriptif meliputi rata-rata hitung dan simpangan baku. Analisis inferensial menggunakan analisis variansi dua jalur. Berdasarkan hasil analisis dengan taraf signifikan 5% dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran (TTW dan konvensional) berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa dengan p-value 0,003. Keaktifan siswa kategori sedang dan kategori tinggi tidak berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa dengan nilai p-value 0,500, dan tidak ada pengaruh interaksi antara model pembelajaran dengan keaktifan siswa terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Tarakan dengan nilai p-value 0,305.

Kata kunci : Think Talk Write (TTW)Hasil Belajar Matematika SiswaKeaktifan Siswa

0 dilihat · 0 unduhanSitasiDetail