Abstrak
Pembelajaran Bahasa Indonesia dapat mengembangkan kemampuan berbahasa, baik lisan maupun tulisan. Kurangnya keefektifan pembelajaran menimbulkan kurangnya pemahaman siswa khususnya pada siswa yang kurang aktif, kurangnya minat dalam mengerjakan tugas dan berdampak pada nilai siswa dengan adanya permasalahan tersebut peneliti ingin mendeskripsikan peningkatan menulis teks eksplanasi siswa kelas XI SMA Hang Tuah Tarakan dengan menggunakan metode pembelajaran Inquiry Based Learning. Jenis Penelitian yaitu tindakan kelas (Classroom Action Research). Subjek penelitian memilih salah satu kelas yang memiliki kendala menulis teks eksplanasi. Desain penelitian yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan (Observasi), refleksi. Instrumen Penelitian yaitu Instrumen Pedoman Penilaian, Instrumen Tes Hasil Belajar Siswa, Lembar Observasi Pembelajaran. Teknik Pengumpulan Data Observasi, Tes, Dokumentasi. Teknik Analisis Data Teknik Analisis Data Kualitatif Teknik Analisis Data Kuantitatif, Indikator Keberhasilan Proses. Hasil peningkatan kemampuan menulis teks eksplanasi pada siklus I observasi guru mendapatkan skor 64 dengan skor rata-rata 32 terbilang cukup, observasi siswa mendapatkan skor 64 dengan skor rata-rata 32 yang terbilang cukup. Nilai KKM 75, 14 siswa mendapatkan nilai dibawah kkm terbilang tidak tuntas. Siklus II terdapat peningkatan observasi guru mendapatkan 82 skor rata-rata 41 yang terbilang baik, observasi siswa 81 skor rata-rata 40,5 yang tebilang baik. Dalam analisis nilai tugas pada siklus II terdapat peningkatan kemampuan menulis teks eksplanasi yaitu 23 Siklus I siswa tidak mengalami peningkatan dan siklus II mengalami peningkatan.