Deskripsi Kemampuan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas II-A SD Negeri 032 Tarakan
Membaca permulaan adalah tahap awal yang diajarkan di sekolah dasar yaitu pada kelas I dan II. Pada tahap ini, siswa diajarkan mengenali huruf, melafalkan huruf, simbol, dan lambang-lambang bahasa. Lalu, siswa akan belajar merangkai huruf menjadi suku kata, kata, kemudian menjadi kalimat. Pada penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan membaca permulaan dan faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan membaca pada siswa kelas II-A SDN 032 Tarakan. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian dipilih berdasarkan tingkat akselerasi, yaitu mandiri, berkembang, dan perlu bimbingan. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara tidak terstruktur dan hasil analisis menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat siswa membaca dengan mengeja dan tersendat-sendat. Siswa banyak melakukan kesalahan seperti, penghilangan huruf pada kata, penggantian kata, siswa teburu-buru sehingga tidak memperhatikan tanda baca yang ditemui dan juga kesulitan membedakan huruf yang mirip seperti “q” dan “p” serta “m” dan “n” dengan “w”. Siswa belum sepenuhnya mengenal bunyi huruf, hanya mengetahui nama huruf alfabet secara keseluruhan. Kemudian ada juga siswa yang kesulitan dalam melafalkan suku kata, dan (2) faktor penyebab kesulitan membaca seperti, faktor fisiologis siswa yang mengalami keterlambatan berbicara. Kemudian faktor intelektual siswa yang mengalami kesulitan dalam melafalkan bunyi huruf, suku kata, kata dan kalimat membuat pembelajaran kurang maksimal. Selanjutnya faktor lingkungan siswa, orang tua perlu mendampingi anak belajar membaca. Serta faktor psikologis, siswa kurang dalam memiliki minat membaca dan siswa lebih suka bermain sehingga siswa mengalami kesulitan dalam membaca permulaan.