PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVENT DIVISION) DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEER TUTORING TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH BOARDING SCHOOL TARAKAN
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVENT DIVISION) DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEER TUTORING TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH BOARDING SCHOOL TARAKAN Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team Achievent Division) dengan menggunakan metode Peer Tutoring terhadap hasil belajar biologi siswa kelas XI SMA Muhammadiyah Boarding School Tarakan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2021/2022 di SMA Muhammadiyah Boarding School Tarakan. Jenis penelitian ini adalah pre-experimental dengan desain penelitian one group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Muhammadiyah Boarding School Tarakan. Sampel penelitian adalah kelas XI IPA 1 yang terdiri dari 31 siswa dengan metode pengambilan sampel yaitu purposive sampling. Hasil penelitian dengan menggunakan analisis uji Wilcoxon diperoleh hasil dengan nilai signifikan 0,000. Jika sig (2-tailed) 0,05 maka H1 diterima dan H0 ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team Achievent Division) dengan menggunakan metode Peer Tutoring berpengaruh terhadap hasil belajar biologi siswa kelas XI SMA Muhammadiyah Boarding School Tarakan.