ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Menulis merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang sangat penting bagi siswa sekolah dasar karena berperan dalam menunjang keberhasilan belajar pada berbagai mata pelajaran. Namun, berdasarkan hasil observasi awal di kelas III-A SDN 009 Malinau Utara, masih terdapat siswa yang mengalami kesulitan dalam kegiatan menulis, seperti tulisan yang kurang rapi, lambat dalam menyelesaikan tugas, kesulitan memegang pensil, serta kurang mampu menyusun kata dan kalimat dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk kesulitan menulis dan menganalisis faktor internal yang menyebabkan kesulitan menulis pada siswa kelas III-A SDN 009 Malinau Utara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas serta beberapa siswa yang mengalami kesulitan menulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk kesulitan menulis yang dialami siswa meliputi tulisan yang kurang rapi, ukuran huruf yang tidak konsisten, kesulitan memegang pensil dengan benar, lambat dalam menulis, serta cepat merasa lelah saat mengerjakan tugas menulis. Faktor internal yang menyebabkan kesulitan menulis terdiri atas kemampuan motorik halus yang belum berkembang secara optimal, rendahnya tingkat konsentrasi saat pembelajaran berlangsung, serta kesiapan fisik dan psikologis yang kurang memadai, seperti mudah lelah, kurang percaya diri, dan rendahnya motivasi belajar.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Kesulitan keterampilan menulis permulaan merupakan kesulitan yang sering dialami oleh siswa Ketika mereka belajar menulis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan keterampilan menulis permulaan pada siswa kelas 1B SD Negeri 006 Tarakan serta mengidentifikasi faktor-faktor penyebabnya. Metode yang digunakan yaitu metodologi penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data berupa observasi awal, tes keterampilan menulis permulaan, wawancara dengan guru kelas, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah kelas 1B dengan menggunkan teknik purposive sampling dengan kriteria berdasarkan indikator kesuliatn menulis, dan dipilih satu perwakilan siswa yang memenuhi indikator menulis dengan bantuan spin, yaitu berinisial NG, AF, BJ, SQ. Hasil penelitian menunjukan bahwa subjek NG mengalami kesulitan keterampilan menulis pada keempat indikator yaitu, tulisan tidak terbaca, penggunaan huruf kapital dan huruf kecil, huruf hilang, dan jarak antar kata tidak sama atau tidak konsisten dengan faktor penyebab yaitu kemampuan motrik yang masih rendah, perilaku, motivasi dan minat belajar yang rendah. AF memenuhi tiga indikator yaitu penggunaan huruf kapital dan huruf kecil, huruf hilang, dan jarak antar kata tidak sama atau tidak konsisten dengan faktor penyebab yaitu kemampuan memori yang lemah, kurangnya dampingan belajar dari orang tua. BJ memenuhi dua indikator yaitu penggunaan huruf kapital dan huruf kecil, dan jarak antar kata tidak sama atau tidak konsisten dengan faktor penyebab yaitu lemahnya konsentrasi saat belajar. SQ memenuhi satu indikator yaitu penggunaan huruf kapial dan huruf kecil dengan faktor penyebab yaitu cenderung terburu-buru saat menulis.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Kesulitan menulis merupakan suatu ketidakampuan seseorang dalam menuangkan pikiran, ide dan gagasan menjadi sebuah tulisan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kesulitan menulis yang dialami siswa kelas IV pada muatan pelajaran Bahasa Indonesia materi gagasan utama atau ide pokok. Penelitian ini dilakukan di kelas IV-A SDN Utama 2 Tarakan. Pendekatan yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskripsi. Subjek penelitian dipilih berdasarkan kategori sangat mampu, mampu, cukup mampu, kurang mampu. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu: tes dan wawancara. Adapun tahapan analisis data dilakukan yaitu: 1) Reduksi Data, 2) Penyajian Data, 3) Penarikan Kesimpulan. Dari hasil penelitian ini dapat dipahami bahwa kesulitan menulis yang dialami siswa pada materi gagasan utama/ ide pokok yaitu kurangnya pemahaman siswa terhadap materi dimana membuat siswa kesulitan untuk mengerjakan tes soal yang berikan dikarenakan siswa masih kurang paham dalam materi gagasan utama atau ide pokok, serta belum mampu menemukan letak gagasan utama/ ide pokok pada paragraf yang dimana letak gagasan utama dalam suatu paragraf dapat ditemukan di awal paragraf (paragraf deduktif), di akhir paragraf (paragraf induktif), dan di awal dan di akhir paragraf (paragraf campuran), adapun ide pokok tersebut kadang-kadang berada di tengah paragraf. Kesimpulan yang dapat ditarik yaitu pada soal tes tentang menegaskan gagasan utama maupun menentukan jenis paragraf sudah masuk dalam kategori cukup baik.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•
Kesulitan menulis merupakan suatu ketidakmampuan seseorang dalam menuangkan pikiran, ide dan gagasannya menjadi sebuah tulisan. Keterampilan menulis tidak dapat berdiri sendiri, melainkan saling berkaitan dengan kemampuan lainnya yaitu, membaca, berbicara dan menyimak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kesulitan menulis yang dialami siswa kelas IV pada muatan pelajaran Bahasa Indonesia materi gagasan pokok dan gagasan pendukung. Penelitian ini dilakukan di kelas IV-A SDN 035 Tarakan. Pendekatan yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu: tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapaun tahapan analisis data dilakukan yaitu: 1) Data reduction, 2) Data Display, 3) Conclusion. Dari hasil penelitian ini dapat dipahami bahwa kesulitan menulis yang dialami siswa pada materi gagasan pokok dan gagasan pendukung yaitu kurangnya pemahaman siswa terhadap materi dimana rendahnya minat membaca siswa, serta belum mampu membedakan antara gagasan pokok dan gagasan pendukung. Dalam kegiatan menulis terdapat kesulitan menulis yang dialami siswa yaitu dalam kegiatan menulis dengan tangan/menulis permulaan, mengeja dan ekspresif.
