Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efek dari penggunaan teknik pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) dalam mengajar Reading Skill untuk siswa kelas delapan SMP Negeri 11 Tarakan. Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya keterlibatan siswa dalam proses belajar-mengajar, penggunaan metode yang monoton dan berpusat pada guru, serta keterbatasan kosakata siswa yang menyebabkan kesulitan dalam memahami bacaan, seperti menemukan ide pokok, informasi spesifik, referensi, dan inferensi. Dengan desain one group pre-test and post-test, peneliti menggunakan pendekatan pre-eksperimental dan mengumpulkan data berdasarkan tes. Sampel penelitian adalah 29 siswa kelas delapan SMP Negeri 11 Tarakan. Pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling. Temuan menunjukkan bahwa menggunakan TPS Technique selama mengajar sangat meningkatkan Reading Skill siswa kelas delapan. Sebelum diberikan treatment dengan menggunakan teknik TPS, nilai rata-rata pra-tes adalah 45,28. Setelah penerapan TPS selama empat kali pertemuan, nilai rata-rata pascates meningkat menjadi 72,45. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan sebesar 27,17 poin dalam kinerja membaca siswa. Selanjutnya, hasil perhitungan uji-t adalah 10,72 dengan derajat kebebasan (df) 28. Nilai ini melebihi nilai t-kritis pada tingkat signifikansi 0,05, yang menunjukkan bahwa peningkatan tersebut signifikan secara statistik. Peningkatan keterampilan membaca siswa yang paling dominan adalah pada aspek Spesific Information, yang menunjukkan bahwa siswa paling unggul dalam menemukan informasi secara ekspilisit didalam teks. Untuk mendukung hasil ini, skor N-Gain juga dihitung, dan mencapai 0,6367 yang dikategorikan sebagai “sedang” yang berarti bahwa teknik TPS memiliki efek yang berarti dan terukur pada peningkatan keterampilan membaca siswa.