Abstrak
Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan analisis faktor kesulitan siswa dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas VA SDN 015 Tarakan. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif yang dilaksanakan di SDN 015 Tarakan tahun ajaran 2022/2023. Fokus pada penelitian ini adalah faktor kesulitan siswa dalam pembelajaran matematika. Instrumen utama pada penelitian ini adalah peneliti itu sendiri dan instrumen pendukung pada penelitian ini adalah pedoman wawancara, pedoman observasi, dan dokumentasi. Adapun sumber data dari penelitian ini yaitu data primer dan data sekunder dengan subjek penelitian 5 orang siswa Kelas VA dan guru kelas VA. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data kualitatif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat dua faktor yang mempengaruhi kesulitan siswa dalam pembelajaran matematika yaitu 1) faktor internal yang mempengaruhi kesulitan belajar matematika siswa adalah kebiasaan belajar siswa dipengaruhi oleh guru secara langsung namun jika tidak ada guru kesadaran siswa untuk belajar masih belum terbangun, pada kemampuan penginderaan meskipun penglihatan siswa tidak terganggu namun posisi duduk siswa dapat mempengaruhi penglihatan siswa pada tulisan guru di papan tulis, dan sikap siswa selama proses pembelajaran juga dapat mempengaruhi perkembangan siswa di kelas, 2) faktor eksternal yang mempengaruhi siswa dalam pembelajaran matematika siswa adalah metode mengajar guru yang kurang bervariasi dapat menurunkan minat siswa terhadap suatu mata pelajaran dan mengakibatkan siswa kurang memahami materi pelajaran dan fasilitas pembelajaran yang memadai dapat memudahkan siswa dalam memahami materi pelajaran.