Abstrak
Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif yang dilaksanakan di SDN 035 Tarakan pada semester Genap Tahun Ajaran 2020/2021. Penelitian ini difokuskan pada pemahaman konsep siswa kelas V-B pada materi pecahan di SDN 035 Tarakan. Sumber data dalam penelitian ini yaitu mencakup data primer dengan informan yaitu siswa kelas V-B. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes pemahaman konsep matematika siswa, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemahaman konsep siswa 1) pada indikator pertama diketahui baik subjek kemampuan tinggi, sedang, dan rendah dapat menyatakan nilai pecahan ketika pecahan disajikan ke dalam bentuk gambar; 2) pada indikator kedua, siswa kemampuan tinggi dapat menyajikan konsep pecahan dalam bentuk gambar dengan benar sedangkan siswa kemampuan sedang dan rendah tidak dapat menyajikan konsep pecahan dengan tepat ketika diminta membuat gambar berdasarkan nilai pecahan; 3) pada indikator ketiga, siswa dengan kemampuan tinggi dan sedang mampu mengklasifikasikan objek menurut sifat-sifat tertentu yang terkait dengan pengurangan pecahan, sedangkan siswa kemampuan rendah tidak dapat mengklasifikasikan objek menurut sifat-sifat tertentu sesuai dengan konsepnya berdasarkan gambar terkait dengan pengurangan pecahan; 4) pada indikator keempat, diketahui subjek kemampuan tinggi, sedang, dan rendah dapat memahami konsep penjumlahan pecahan dalam bentuk cerita jika penyebut pecahannya sama. Sedangkan subjek kemampuan sedang dan rendah tidak dapat memahami konsep operasi penjumlahan pecahan jika penyebutnya berbeda.