Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) perbedaan kemampuan memecahkan masalah antara siswa yang belajar menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dengan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran langsung; (2) perbedaan kemampuan memecahkan masalah antara siswa yang memiliki kemampuan akademik sedang dan siswa yang memiliki kemampuan akademik tinggi; (3) interaksi antara model Problem Based Learning (PBL) dengan model pembelajaran langsung pada siswa yang memiliki kemampuan akademik sedang dan kemampuan akademik tinggi terhadap kemampuan memecahkan masalah. Jenis penelitian yang digunakan yaitu eksperimen semu dengan desain penelitian post-test only control group design faktorial 2×2. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 006 Tarakan. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster purposive sampling. Teknik analisis data yang digunakan meliputi Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji Hipotesis. Uji hipotesis menggunakan Uji Mann-Whitney test dan Uji Kruskal-Wallis test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) tidak terdapat perbedaan kemampuan memecahkan masalah antara siswa yang belajar menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dengan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran langsung dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,274>0,05. (2) terdapat perbedaan kemampuan memecahkan masalah antara siswa yang memiliki kemampuan akademik sedang dan siswa yang memiliki kemampuan akademik tinggi dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,0050,05. (3) terdapat interaksi antara model model Problem Based Learning (PBL) dengan model pembelajaran langsung pada siswa yang memiliki kemampuan akademik sedang dan kemampuan akademik tinggi terhadap kemampuan memecahkan masalah dengan nilai Asymp. Sig.(2-tailed) sebesar 0,0260,05.