Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IX MTs Negeri Tarakan. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas IX MTs Negeri Tarakan. Pengambilan sampel dilakukan secara simple random sampling. Sampel penelitian ini adalah kelas IX-C sebagai kelas eksperimen dan kelas IX-D sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah matematika. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Analisis deskriptif meliputi rata-rata hitung dan simpangan baku. Analisis inferensial menggunakan uji Mann Whitney U. Berdasarkan hasil analisis uji Mann Whitney U menunjukkan bahwa pada data pretest dengan taraf signifikan 0.05 diperoleh 0,101 > 0.05 maka H0 diterima sehingga tidak terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sedangkan pada data posttest dengan taraf signifikan 0.05 diperoleh 0,0197 0.05 maka H0 ditolak sehingga model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IX MTs Negeri Tarakan.