Abstrak
Penelitian ini bertujuan unutk mengetahui keefektifan guided inquiry approach dan modified free inquiry approach terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa, dan manakah yang lebih efektif diantara pembelajaran guided inquiry approach dan modified free inquiry approach terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada siswa kelas XI MIA MAN Tarakan. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain penelitian two group pretest and posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIA 1, XI MIA 3, XI MIA 4 MAN Tarakan. Pengambilan sampel dilakukan secara simple random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI MIA 1 sebagai kelas eksperimen 1 dan XI MIA 2 sebagai kelas eksperimen 2. Pengumpulan data digunakan menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah matematika. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Analisis deskriptif meliputi rata-rata hitung dan simpangan baku. Analisis inferensial menggunakan uji one sample t-test dan uji independent sample t-test. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil analisis uji one sample t-test diperoleh nilai sig 0,0420,05≥0,000, maka H_02 diterima yang berarti model pembelajaran guided inquiry approach dan modified free inquiry approach efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika, dan hasil analisis uji independent sample t-test diperoleh nilai sig 0,032 0,05 , maka H_0 ditolak yang berarti model pembelajaran guided inquiry approach lebih baik dibandingkan model pembelajaran modified free inquiry approach terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas XI MIA MAN Tarakan.