Abstrak
Andi Rohyani, 2020. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa dengan menerapkan metode pembelajaran global. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan pada semester ganjil TA 2019/2020. Dengan subjek penelitian yang terdiri dari 26 siswa. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Prosedur tiap siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode global dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I di SDN 006 Tarakan. Siklus I sebanyak 19% dari jumlah keseluruhan siswa masuk dalam level bisa membaca, 23% dari jumlah keseluruhan siswa masuk dalam level masih mengeja dan 58% dari jumlah keseluruhan siswa masuk dalam level tidak bisa membaca, siklus II mengalami peningkatan menjadi 73% dari jumlah keseluruhan siswa masuk dalam level bisa membaca, 15% dari jumlah keseluruhan siswa masuk dalam level masih mengeja dan 12% dari jumlah keseluruhan siswa masuk dalam level tidak bisa membaca. Siklus I ketuntasan penilaian aspek afektif afektif sebesar 54% mengalami peningkatan pada siklus II manjadi 73%. Siklus I ketuntasan penilaian aspek psikomotorik siswa sebesar 58% mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 96%. Hasil penilaian tes kemampuan membaca permulaan siswa, penilaian aspek afektif dan aspek psikomotorik siswa telah mencapai indikator keberhasilan sehingga peneliti menghentikan siklus dalam penelitian ini.