Abstrak
Membaca permulaan merupakan tahapan proses awal dalam membaca bagi siswa sekolah dasar di kelas rendah. Pentingnya siswa untuk menguasai kemampuan membaca dengan baik sebagai dasar untuk dapat membaca di kelas selanjutnya. Metode SAS merupakan salah satu metode membaca permulaan di kelas rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan membaca permulaan menggunakan metode SAS pada siswa kelas II-A SDN 032 Tarakan yang ditinjau dari empat aspek kemampuan membaca permulaan yaitu: kemampuan membaca kalimat sederhana, membaca kata, membaca suku kata, dan membaca huruf dengan indikator penilaian yaitu kelancaran dan kejelasan suara. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu: tes, observasi, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat dipahami bahwa kemampuan membaca permulaan menggunakan metode SAS pada siswa kelas II-A SDN 032 Tarakan dengan kategori mandiri, berkembang, dan perlu bimbingan memiliki kemampuan yang berbeda-beda pula pada aspek membaca kalimat sederhana, membaca kata, membaca suku kata, dan membaca huruf pada proses membaca menggunakan metode SAS. Adapun kemampuan membaca permulaan siswa kategori Mandiri pada proses Struktural (S) yaitu mampu membaca dengan lancar dan kejelasan suara baik, pada proses Analitik (A) dan Sintetik (S) mampu membaca dengan kurang lancar serta kejelasan suara baik. Kemampuan membaca permulaan siswa kategori Berkembang pada proses Struktural (S), Analitik (A), dan Sintetik (S) yaitu mampu membaca dengan kurang lancar serta kejelasan suara cukup baik. Kemampuan membaca permulaan siswa kategori Perlu Bimbingan pada proses Struktural (S), Analitik (A) dan Sintetik (S) yaitu mampu membaca dengan tidak lancar dan kejelasan kurang baik.