Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan model pembelajaran GDL berbantuan GeoGebra terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi persamaan garis lurus di SMPN 9 Tarakan. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya pemahaman konsep matematis siswa yang ditandai dengan kesalahan dalam menginterpretasikan konsep dasar dalam materi persamaan garis lurus. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan GDL berbantuan GeoGebra dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep matematis yang dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan bantuan SPSS versi 29.0. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest pada kelas eksperimen (80,83) lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol (67,08). Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan t-test. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa model pembelajaran GDL berbantuan GeoGebra efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Model ini juga mendorong keterlibatan aktif siswa, membantu visualisasi konsep abstrak, serta memperkuat proses penemuan konsep secara mandiri dan bermakna.