Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran Guru Pembimbing Khusus (GPK) dalam memberikan bimbingan kepada siswa berkebutuhan khusus di kelas 1 SD Alam Binari pada tahun ajaran 2023/2024. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan fokus pada empat kompetensi utama GPK, yaitu merencanakan, melaksanakan, menggunakan media dan metode, serta mengevaluasi pembelajaran. Data diperoleh melalui observasi langsung, wawancara dengan GPK, guru kelas, dan kepala sekolah, serta analisis dokumen terkait seperti rencana pembelajaran dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa GPK di SD Alam Binari mampu merencanakan pembelajaran dengan mempertimbangkan kebutuhan individual siswa, termasuk berkolaborasi dengan orang tua untuk mendukung pembelajaran di rumah. Dalam pelaksanaan pembelajaran, GPK menunjukkan perhatian khusus terhadap perkembangan siswa, baik secara fisik maupun psikologis. Penggunaan media dan metode yang bervariasi, seperti alat bantu motorik dan media video, turut mendukung proses pembelajaran. Evaluasi dilakukan dengan memberikan umpan balik yang konstruktif dan melibatkan orang tua dalam menilai kemajuan siswa. Secara keseluruhan, peran GPK di SD Alam Binari penting dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang inklusif dan mendukung perkembangan siswa baik dari aspek akademik maupun sosial-emosional