EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN NHT (Numbered Head Together) DITINJAU DARI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 4 TARAKAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) perbedaan antara model pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dan Konvensional terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII di SMP Negeri 4 Tarakan, (2) pengaruh keaktifan belajar tinggi dan rendah siswa kelas VIII di SMP Negeri 4 Tarakan terhadap hasil belajar matematika, (3) pengaruh interaksi antara model pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dan Konvensional dengan keaktifan belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII di SMP Negeri 4 Tarakan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2022/2023 di SMP Negeri 4 Tarakan. Jenis penelitian ini eksperimen semu dengan desain Post-Test Only Control Desaign. Populasi dalam penelitian seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Tarakan. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling dan diperoleh kelas VIII-4 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-5 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan dokumentasi nilai PAS matematika siswa kelas VIII semester ganjil tahun ajaran 2022/2023 untuk data uji kesetaraan sampel, angket untuk data keaktifan belajar dan tes untuk data hasil belajar matematika siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif yang terdiri dari rata-rata dan standar deviasi dan pengujian hipotesis menggunakan uji independent sampel t-test dan anova dua jalur dengan sel sama. Berdasarkan hasil penelitian dengan uji independent sampel t-test diketahui bahwa nilai ๐กโ๐๐ก๐ข๐๐ > ๐ก๐ก๐๐๐๐ yaitu 6,472 > 1,998 maka terdapat perbedaan antara model pembelajaran terhadap hasil belajar matematika siswa. Sedangkan untuk uji anova nilai p-value keaktifan belajar yaitu 0,042 0,05 maka keaktifan belajar berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa dan nilai p-value pada interaksi model pembelajaran dan keaktifan belajar yaitu 0,788 > 0,05 maka tidak ada pengaruh interaksi model pembelajaran dengan keaktifan belajar terhadap hasil belajar matematika siswa.