Penerapan Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas I A SDN 006 Tarakan
PENERAPAN METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK (SAS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS I A SDN 006 TARAKAN ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan dengan penerapan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS). Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan pada semester genap TA 2019/2020 dengan subjek penelitian yang terdiri dari 28 siswa. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Prosedur tiap siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas I A di SDN 006 Tarakan. Pada siklus I hasil tes kemampuan membaca permulaan diperoleh data sebesar 61% siswa yang tuntas atau masuk dalam level pembaca berkembang dan pembaca mandiri dari jumlah keseluruhan siswa, pada aspek afektif diperoleh data sebesar 68% siswa yang tuntas dan pada aspek psikomotorik diperoleh data sebesar 50% siswa yang tuntas. Kemudian pada siklus II mengalami peningkatan, hasil tes kemampuan membaca permulaan diperoleh data sebesar 79% siswa yang tuntas atau masuk dalam level pembaca mandiri, pada aspek afektif diperoleh data sebesar 75% siswa yang tuntas dan pada aspek psikomotorik diperoleh data sebesar 79% siswa yang tuntas. Hasil penilaian tes kemampuan membaca permulaan siswa telah mencapai indikator keberhasilan sehingga peneliti menghentikan siklus dalam penelitian ini. Kata Kunci: Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS), Kemampuan Membaca Permulaan