PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DI SMAN 1 LUMBIS
Pengunaan model pembelajaran yang tepat dapat membuat siswa lebih aktif dan hasil belajar meningkat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran flipped classroom berbantuan video terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X di SMA Negeri 1 Lumbis. Penelitian ini menggunakan quasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menerapkan model flipped classroom berbantuan video pembelajaran dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda yang telah divalidasi. Analisis data menggunakan uji-t untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang diajar dengan model flipped classroom berbantuan video pembelajaran dan siswa yang diajar dengan metode diskusi. Hal ini dilihat dari hasil uji t sebesar 0,014. Siswa pada kelas eksperimen menunjukkan rata-rata hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran flipped classroom berbantuan video pembelajaran berpengaruh positif terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X di SMA Negeri 1 Lumbis.